大班音乐欣赏活动改动版.docVIP

大班音乐欣赏活动：《杜鹃圆舞曲》 教材分析： 音乐欣赏是感受美、表现美和创造美的重要途径,大班幼儿已经具备一定的感受美、表现美、创造美的能力。为此，我设计了大班音乐欣赏《杜鹃圆舞曲》。《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森根据大自然为主题创作的一首圆舞曲，旋律欢快、优美。为了便于大班幼儿欣赏，我对原曲进行了创造性的加工，把原曲剪辑成ABA/三段式曲式结构，A段（动物的舞会)欢快活泼、B段（植物舞会）优美舒缓，A/段（小朋友的舞会）欢快活泼，对比鲜明。在每段音乐前我还添加了三声布谷鸟的叫声，以便幼儿更清晰地分辨三段音乐，将幼儿带入游戏化的音乐情境中。 活动目标： 1、能够专心的倾听音乐，体验音乐的美感。 2、通过对比聆听、初步理解不同的音乐形象。 3、主动、愉快地参与活动，大胆地用动作表现音乐。 活动重点：感受、理解音乐情绪。 活动难点：用肢体动作大胆地表现音乐。 活动准备：图谱、魔法棒、PPT。 活动过程： 一、开始部分：情境导入，激发幼儿兴趣。 1、播放布谷鸟的叫声，引导幼儿进入情境。 提问：你听到了什么声音？一起来学学它的叫声？ 教师小结：布谷鸟要告诉我们大森林里要召开舞会了，猜猜都会有谁来参加呢？有没有你们说的呢，答案就藏在下面这段音乐里。 二、基本部分：引导幼儿感受每段音乐所表达的情绪，并用肢体动作加以表现。 （一）、完整欣赏，初步感受音乐。 1、第一遍完整欣赏。 教师：你们听出大森林里有谁来参加舞会了？除了小动物森林里还有谁会来参加舞会？（植物）。 2、第二遍完整欣赏，教师随音乐画图谱。 师：植物有没有来参加舞会？（植物、小朋友）。 教师：大家都想来参加舞会，跟着音乐来跳舞。它们跳舞的音乐是欢快、活泼的，还是优美、舒缓的？一起用手来画画吧。 （二）、分段欣赏音乐，引导幼儿用动作表现乐曲内容。 1、欣赏A段音乐，感受音乐欢快、活泼的情绪，引导幼儿自主表现音乐。 ①、师幼共同哼唱音乐，理解音乐表现的欢快情绪。 ②、师幼共同讨论小动物会怎么跟着音乐跳舞？ ③、出示魔法棒，幼儿扮演小动物听音乐进行表演。 教师：我喜欢这两只小动物，因为它们能边听音乐边跳舞，真厉害。 2、欣赏B段音乐，感受音乐优美、舒缓的情绪，引导幼儿自主表现音乐。 ①、师幼共同随音乐画音乐，理解音乐表现的舒缓情绪。 ②、师幼共同讨论小植物会怎么跟着音乐跳舞？ ③、出示魔法棒，幼儿扮演小植物听音乐进行表演。 教师：小植物的动作可真优美，植物舞会结束了，下面是谁的舞会了？一起来听听这段音乐是什么感觉的？ 3、幼儿欣赏第三段音乐，引导幼儿两两合作，自主表现音乐。 ①、师幼共同哼唱音乐，理解音乐表现的欢快情绪。 ②、幼儿讨论小朋友怎么跟着音乐跳舞？ 教师：小朋友的舞蹈跳的真好看，和好朋友配合的可真好。 （三）、引导幼儿了解乐曲的名称和结构。 教师：今天我们欣赏的音乐叫《杜鹃圆舞曲》，这首乐曲一共有几段？是什么感觉的，谁的舞会？ （四）、幼儿随音乐进行竞赛表演，教师总结。 教师：你们很厉害，都学会了听音乐的本领，现在老师要加大难度了，你们敢于接受挑战吗？（幼儿分组随音乐完整表现）。 结束部分，小朋友随音乐学布谷鸟飞出教室。 活动延伸：将音乐、图谱投放到表演区，引导幼儿和同伴继续进行表演。 设计意图： 激发幼儿的学习兴趣，拉近他们与大自然的距离，让幼儿自然而然的投入到活动之中。 第一遍完整欣赏时我是用答案藏在音乐里的方法，设疑，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，从而达到专心地倾听音乐的目标。 第二遍完整欣赏时，我采用了现场随音乐画图谱的方法，旨在让幼儿听觉、视觉相结合，将音乐形象化，引导幼儿直观地理解音乐三个段落的不同情绪。 A段音乐（动物的舞会）欢快、活泼，旋律简单，我用画布谷鸟的嘴巴和圆圈表现音乐，引导幼儿记住音乐形象。 B段音乐（植物的舞会）优美、舒缓，与前段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，我是用画优美的藤状植物表现音乐。随着音乐的旋律，鼓励幼儿大胆想象并用肢体语言表现音乐。 第三段音乐（小朋友的舞会），和A段音乐很相似，活泼欢快，我采用有趣的“关门、开门”舞的游戏方式，引导幼儿记住音乐形象，同时更进一步的理解圆舞曲的特点。 这个环节，我用的是角色游戏法，让幼儿随着音乐情绪的变化扮演喜欢的动物、植物、小朋友，再次完整地重温《杜鹃圆舞曲》，在创造中体验音乐所带来的美感。 结束部分用魔法棒把孩子们变成布谷鸟，跟着《杜鹃圆舞曲》的背景音乐一起飞出教室寻找礼物。这样处理既与前面有一个自然呼应，保持情境的完整性，也让活动更有情趣。