第5课发现与创造.docVIP

课题 发现与创造 课型 设计·应用 课时 1课时 教学 目标 知识 与技能 培养学生善于发现、寻找，运用材料、为实际过程服务的能力。培养学生观察生活的能力。和对材料美感的发现和创造能力。 过程 与方法 在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。 情感态度与价值观 增强学生的生活情趣，提交生活品位。培养正确的审美观念。 教学重点 观察、发现材质的美感。运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。 教学难点 在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。 教具准备 课件 图例等 教学环节 教 学 内 容 教 学 过 程 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导 入 明确本节课的教学内容 学生提前分组，分头收集材料。 让学生了解掌握基本设计原理。形成设计意识。 讲 授 新 课 活动一；将学生事先收集的各种材料，带到课堂猜一猜，比一比，每组选派两名选手，一名触摸，一名猜。比一比，那组猜得准。 按不同质感，质地，形状等分类。 光滑 粗糙 柔软 坚硬 方 圆 长 短 学生根据要求进行活动。 学生分析、归类。 学生分组活动、讨论。 学生以组为单位，研究设计方案并交流。 学生实践，制作。 各组展示并讲解本组作品的设计思想、用途。（根据评价表的要求） 启发式提问。进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。 培养学生动手，动脑，自主研究。集体协作的学习能力。 培养学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。从而求得学生的综合发展。 活动二: 想一想，这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样做？ 教师演示：结合数学加、减、乘、除及混合运算的方法进行设计。 提示：注意尽可能不破坏材料原有的特征。 活动三： 谈一谈，做出的生活用品如何能够增添生活情趣。 教师提示：注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。 教学过程 学 生 创 作 作业要求： 根据已有的材料，构思创作一件实用，美观的生活用品。 教师巡视各组。师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。 学生选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达出自己的意图，如车船模型、玩具、雕塑、实验室设备、学习用品等。 了解如何用手绘线条表达立体图像。 解决教学难点：用线条表达物体的立体感。 培养学生分析事物、表达独到见解的自信心，以及对物象整体观察细致刻画的习惯。 课堂小结 展示学生作品，学生之间发表评价，并根据评价表进行打分，评出优胜组。 评价建议 1、学生能否感受范例作品对材料美感的充分发掘和构思。 2、能否主动述说自己发现的某些材料有哪些有价值的特点适合表现。 3、能否有创意地完成一件作品并体现出材料本身的特色。 4、能否较准确、简练地评述自己和他人的作品。 板书设计 第五课 发现与创造 作业要求： 根据已有的材料，构思创作一件实用，美观的生活用品。 教 学 反 思