课题青春从这里起航.docVIP

第八课 有肩就得挑担子 第三框：青春从这里起航 一、教学目标： 【情感、态度与价值观】 1、知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。 2、确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。 【知识与能力】 1、了解 14 岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。2、以学生小组活动为主，交流合作，提高学生责任能力。二、教学重点： 重点： 14 岁——开始承担更多的法律责任 难点： 14 岁——肩负责任，人生新起点 三、教学方法： 教法：采用“创境体验——合作互助——思辩明理——践行引领” 的启发式教学 方法。 学法：自主学习、探究学习，小组合作学习。 四、教学准备： 多媒体课件、导学案。 五、教学过程： （一）导入新课 1、 提问学生年龄，请学生用词语形容 14、15 岁的年龄段。 2、出示学校活动照片请学生“说一说为什么学校要开展 14 岁的青春活动？” 学生：各抒己见 过渡：是的， 14 岁的少男少女正处于从少年到青年的过渡时期。我们不仅身体 发育，而且心理也逐渐的成熟起来。 今天我们一起来学习第八课 《有肩就得挑担 子》的第三框《青春从这里起航》 。 （设计意图：导入将生活情境引入课堂，让课堂有社会的声音，学生自己的声 音，有学习者的“参与” 、“感悟”、“对话”、“协商”，思维的“碰撞” ，这样的 课堂教学，才会生机盎然。 ） 活动一： 考考学生的眼力 【我思考 我感悟】 出示班级里几位学生小时候照片， 让学生猜一猜是哪位？结合书本想一想、 说一说 14 岁的青春年龄阶段，有哪些基本变化？ 学生：猜想，同时结合书本从心理、生理和法律方面说一说 14 岁有哪些变化？（设计意图 ：通过学生熟悉同学之间照片的比较， 能够使学生体会到青春期的变 - 1 - 化，并能结合自己实际说一说青春期的生理、心理、都发生了变化，从法律上来说也要承担更多的法律责任，从而增强自己的责任意识。 ） 活动二： 14 岁－人生重要的过渡时期 【我体验 我发现】课件出示材料： 甲：昨晚放学回家吃完饭， 我急忙打开电脑去查询资料， 完成语文老师布置的作业，结果就被老爸老妈围堵。先是给我上了一堂政治课，网上不良诱惑多， 很多青少年都是因为网络开始学坏的， 等等等等。 又开始唠叨我的成绩， 说什么要做到“一心只读圣贤书” ，其他的就少花点心思，都什么年代了，还这个观点。他们俩一个唱红脸，一个唱白脸， 弄得我哭笑不得。 乙：就这事，比我好多了，昨天由于下雨没带伞，所以男同学小王就送我回了家，回到家我把他留下喝了一杯水， 正好我妈下班， 看到我俩先是对小张讲了一番话，弄得我俩特别尴尬，现在就算在学校里也都不大打招呼了。 小组讨论： 1、他们遇到哪些方面的烦恼？ （生：学习压力、异性交往、父母沟通等） 2、爸爸妈妈的唠叨、担心我们学坏、担心我们与异性交往都是有一定的道理的，请你结合课本从青春期我们生理、 心理的变化来分析其根本原因是什么？ 3、心理诊所：请为他们的烦恼开一剂良方。 学生回答：跟父母沟通、交流、正确对待学习的压力、与异性交往要慎重。教师总结：心理上：①独立意识增强、不愿意简单接受大人的意见；②生活经验不足，判断是非能力差，容易激动，容易轻信，容易受外界影响，做出不冷 静的事情。 生理上：①少男少女第二性征开始发育，体重和身高增长得很快； ②男女同学开始感到异性得神秘， 有的同学喜欢喝异性接触， 喜欢在异性面前表现自己，而有的同学与异性交往中则过于谨慎。 活动三：谈收获【我总结 我成长】 一：以小组为单位根据本组实际情况填写下表： 角色 生理变化 心理变化 男孩 女孩 活动二：青春期的心理自画像 （由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述） - 2 - ※富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想※朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差※思维活跃，想像丰富，但容易固执己见，爱走极端和片面※渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责※情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制※珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独 （教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结并作讲解） （活动三教学设计意图：以小组为单位先自主探究，再合作互助，旨在关注学生学习新知识的能力，即搜集、提炼和加工信息，不断获取新知识、掌握新技能的终身学习的能力。培养学生的合作意识。） 活动四：学生活动【我践行 我创新】 出示材料一：“危险的 14 岁”现象敲响警钟 案例一：初二学生王某与刘某因琐事打架， 王某用折叠刀将刘某戳伤后逃跑，刘某经抢救无效死亡。 14 岁的王某因涉嫌故意伤害致人死亡被刑事拘留。 案例二： 14