艺术院校大学生创业教育研究.docxVIP

　　摘要大众创业、万众创新时代背景下，大学生的创新创业教育受到了教育工作者与社会各界的广泛关注。 　　互联网行业是高速变化与发展的行业，大学生创业者面对着瞬息万变的竞争环境，高校如何借助互联网的力量推进创新创业实践，从而探索创业教育发展模式至关重要。 　　本文以艺术院校为例，探讨如何在互联网+的背景下培养艺术院校大学生创新创业精神与必备的基本素质，推进专业＋创业创新创业教育体系的构建。 　　关键词互联网+;艺术院校;大学生;创业教育一、互联网+背景下，艺术院校开展大学生创业教育的可行性互联网+时代背景下，在艺术院校开展创新创业教育既有先天优势，也需后天着力；艺术院校学子既有创新的天然基因，又有创业的强大后劲。 　　艺术创作本身就是一项推陈出新的事业。 　　创新创业教育要注重培养学生创新特别是原始创新意识，要注重增强学生实践能力，培育工匠精神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力，助力提升中国产品的质量。 　　在艺术院校开展创新创业教育，既是艺术学科创造属性对人才的要求，也是就业创业形势对人才的要求。 　　在学校教育中，无论是专业教员还是行政员工，不管在课堂还是在课外，不仅学术研讨还包括学生校园活动，都尤其需要注重挖掘学生创新潜质、启发创新思想、进行创新实践。 　　二、互联网+背景下，艺术院校大学生创业应具备的基本素质1艺术类大学生应具备解读和利用互联网+的能力。 　　其一，艺术院校要培养大学生对新知识学习和探究的能力，突破专业壁垒，跨界学习和了解与创业活动相关的学科知识；要鼓励大学生探索互联网＋的实际内涵和时代意义，尤其是使他们具备将互联网技术与自身专业、其他发展行业与感兴趣的事物结合起来的能力，利用互联网为专业学习和创业创造新的业态。 　　其二，艺术院校要为大学生深入研究、学习和运用物联网、云计算等先进技术创造条件，利用互联网+专业形成创业教育的一种新的思路和方式，使他们具备行业多样化催生的思想和能力；要培养大学生数据整合的能力，使他们具备互联网技术与其他研究技术结合，形成先进的技术创新、市场创新服务模式。 　　2艺术类大学生应具备分析和运用市场规律的能力。 　　其一，艺术类院校应根据学生鲜明的个性特征和独立的性格特点，尤其是对信息的敏锐获取能力，鼓励大学生关注市场、分析市场、探索市场规律、及时补充相应的市场知识，鼓励他们对自身感兴趣的市场领域进行分析、比较和判断，在具备创新精神的基础上提高他们的市场意识和竞争能力。 　　其二，艺术院校要充分激发大学生创业的激情，提升他们的团队协作意识，在创业教育中要以创业技能与实用知识教学为基础，强化大学生市场、财务以及法律等方面知识的学习。 　　3艺术类大学生应具备尽精微，致广大的专业能力。 　　艺术教育除了传授基本的创作技艺，培养学生的专业能力，更是对学生审美能力的培养和提升，在于美学思想的传播。 　　艺术类大学生从专业出发，首先应该练就扎实的专业技能，从而才能使自己的想法、作品、项目、团队在市场上做到人无我有，人有我优，人有我创，人创我快。 　　同时，艺术院校要指导大学生积极了解和掌握文化创意产业的发展特点、规律，利用互联网＋的新机遇提升大学生对商业、市场等相关知识的学习，以现代服务业和文化创意产业为导向，帮助他们从市场中寻找广阔的前景，借助文化创意产业，大力培养艺术类大学生创业意识、素质和技能。 　　在提升大学生文化创意能力的基础上，也要培养大学生辨别市场的能力，从他人忽略的市场、机会中寻找思路，以敏锐的洞察力出发，强化自我与市场项目的评估，做好准备工作后果断行动，进一步学习和丰富知识产权、商业化等知识，建立与创业项目相关的市场营销、风险资本等的知识库。 　　三、以专业＋创业为基础，探索艺术院校大学生创业教育模式1合理确定创业人才培养目标，探索艺术院校创新创业工作模式。 　　艺术院校要研究大学生创业的欲望、需求、想法和难点，以专业+创业为基础，提升大学生在创业过程中的竞争力。 　　在大学开展创新创业教育不能以创业‘成功率’作为工作是否成功的衡量标准，这逐渐成为高校创新创业教育工作者的共识，提倡创业就是为了缓解就业压力的观点也不全面，在学校开展创新创业教育应是全人教育和终身学习的内在要义，在于为大学生营造鼓励创新、宽容失败的校园氛围，为学生的成长成才提供另一种可能性，通过创新创业实践培养学生关注现实、服务人民的价值取向和敢于探索、积极实践、正直勤劳、专注负责、勇于承担的行为模式。 　　在培养和提高大学生人文素质的基础上，完成人才培养方案的修订、创新创业课程的开发、平台的搭建与运营、项目实施的过程管理、实践活动的组织实施、成果的转化及氛围的营造等。 　　2以创业教育为导向，优化和完善创业课程体系。 　　在课程设置方面