艺术教育在素质教育革新中的作用.docxVIP

　　艺术教育,是人类整个教育活动中的一个重要方面。 　　从本质上说,艺术教育应该是一种生命教育,是旨在提高生命质量的教育。 　　它有益于培养学生健康完整的人格,在发展直觉、推理、想象、技巧以及表达和交流的独特形式和过程中,逐渐形成丰厚的文化修养。 　　艺术教育还有助于学生激发多种感知和思维方式,有助于学生从中获得有力的辅助,以理解人类的古今经验,学会借鉴、尊重他人的思维方式、工作方式和表达方式,学会解决各种困难问题的艺术方式,在不同生存、竞争环境中作出卓有见识的正确决策,用各种艺术方式去表达、交流思想和情感,能受到团队和社会的尊重。 　　我国教育从应试教育向素质教育的转型过程实质上是一场深刻的教育革命。 　　它既有社会经济发展的强烈现实需求,又有广泛的全球国与国之间高质量人才激烈竞争的背景。 　　艺术教育与全面提高人的综合素质的关系显得越来越重要。 　　一、高度重视艺术教育在素质教育中的重要地位和作用2008年9月5日,教育部发出《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》,强调美育是国家教育方针的有机组成部分,艺术教育是学校实施美育的基本途径,是素质教育不可或缺的重要内容。 　　《意见》指出,从我国基础教育发展的整体水平来看,艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节。 　　一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置,艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度存在着。 　　艺术教育的滞后,制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。 　　《意见》不仅表明我国政府的教育主管部门高度重视艺术教育在素质教育中的重要地位和作用,并且尖锐指出滞后的艺术教育是基础教育中的薄弱环节,要求存在的诸多问题须尽快予以纠正。 　　从构建和谐社会,实现可持续发展对培养和造就高质量人才的要求,以及国与国之间高质量人才竞争的战略高度来审视,艺术教育对于我国经济社会保持持续、健康、快速发展具有重要意义。 　　从国外的经验来看,西方国家以美、英、法、意等国为代表,均十分重视艺术教育在学校教育中的地位。 　　1994年美国的《艺术教育国家标准》中总结指出缺乏基本的艺术知识和技能的教育绝不能称为真正的教育,没有艺术的教育是不完整的教育。 　　1994年3月,克林顿政府承袭了布什政府的教育战略,通过立法程序确立了《2000年目标美国教育法》。 　　该法对美国艺术教育音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈给予了史无前例的支持。 　　艺术被法定为国家教育目标之一。 　　202年,美国艺术教育伙伴组织公布的研究表明,对学生进行艺术方面的教育可以发展学生的思维。 　　该组织通过一段时间里对62项有关舞蹈、戏剧、音乐、多媒体、视觉等方面教育的研究发现,艺术教育对于学生在语言能力发展、抽象概念理解、独立思考、主动学习、社会举止诸方面都有极大的帮助。 　　艺术教育能培养学生的想象力与创造力,塑造学生积极健康的心灵,并将艺术学习与创作方法和精神迁移到其它领域的学习中,实现全面、综合、长远的发展,继而在今后参与社会生产、生活时,释放出难以估量的活力。 　　因此,艺术教育在素质教育中占有极其重要的地位,绝不可轻视,也绝不可弃置。 　　艺术活动是全身心活动,不仅动脑,而且动手、动足带动全身。 　　就大脑活动而言,在艺术学习中主管逻辑思维和主管形象思维的左、右脑交替活动,故艺术教育的开展有利于学生身心发育健全。 　　艺术文化素质的灵活与多变性特点有利于学生创新意识能力的形成。 　　艺术教育以其潜移默化的的形式,对培养人思想意志的坚定、道德情操的高尚,以及智慧、灵感创造力的作用和影响极大,这也体现在古今中外政治、科技、文化、艺术伟人、名人的卓越事业成就中。 　　真正全面认真贯彻落实《意见》精神,切实可行地全面加强艺术教育,是不断提高青少年教育质量和水平的当务之急。 　　二、艺术教育是实施素质教育的重要途径和有效手段⒈艺术教育对素质教育起着重要的推动作用1988年,美国公布了《走向文明艺术教育报告》,其中强调艺术教育有四大目的赋予青年人以文明感;培养创造力;传授有效的沟通能力;提供所读、所观和所闻对象的工具。 　　该报告还对未来的艺术教育,提出了与之相应的四点建议艺术教育理应引导所有学生培养一种文明世界的艺术感、一种艺术过程中的创造力、一种从事艺术交流的语言表达能力和一种对鉴别艺术产品必不可少的证判能力。 　　艺术教育的内容非常丰富,形式也多种多样。 　　艺术教育不仅仅是一种手段,它的活动过程也是传递文化、体验文化的一种审美过程,更是教育功能的多元化体现,因此对素质教育起着非常重要的推动和促进作用。 　　学校的艺术教育,主要以三种艺术形式为内容,促进学生三方面艺术能力的发展。 　　这三种艺术形式分别为听觉艺术演唱、演奏、作曲等