艺术教育对人类的影响思考.docxVIP

　　内容摘要本文从艺术教育对开发学生智力、提高自主创新能力、促进民族发展等方面，阐述了艺术教育对提升人类综合素质的重要作用，从而反驳了搞艺术只是娱乐的片面观点。 　　关键词艺术教育自主创新开发智慧综合素质美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时，曾经指出中国的教育非常严谨，培养的学生抽象思维能力比较强，笔试成绩大多非常优秀，但解决实际问题的能力、动手能力和表达能力就比较差了。 　　他认为，我们培养的学生左脑比较发达，而左右脑的训练失衡。 　　我国目前的各级教育，主要体现在重视左脑教育，忽视右脑开发。 　　而右脑的开发对创新思维能力有着更重要的作用。 　　要想改变目前这种落后的状况，加强素质教育，其中提高对艺术教育的认识，重视艺术教育对提升人类综合素质的重要作用，是我们当前搞好素质教育必不可少的重要一环。 　　就是说，素质教育的效果如何、学生的综合素质是否能得到有力的提高、中华民族的自主创新能力是否能够真正得到发展，必须加强艺术教育在教学过程中的比重，充分发挥艺术教育的重要作用。 　　一、艺术教育对一个国家发展影响深远美国人很早就意识到右脑教育的重要性。 　　1967年哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》的起因是1957年11月，前苏联成功发射了第一颗卫星，把美国抛在了后面，为此美国举国上下感到震惊和耻辱，各部门先后指责教育，后来一些教育家提出这样的观点美国的科学教育是先进的，但艺术教育落后，即两国科技人员不同文化艺术素质导致了美国空间技术的落后。 　　为此美国用了20多年，投入上亿元对《零点项目》进行了研究，参加研究工作的科学家超过百名，他们在100多个私立学校做实验，有的从幼儿园起连续20年的追踪，他们的研究成果对美国教育的影响特别大。 　　为此，美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标美国教育法》。 　　在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科。 　　著名美籍华裔科学家李政道教授从1980年开始多次回国，倡导科学与艺术相结合，1993年和1995年两次在北京召开《科学与艺术研讨会》，参加者有科学家和艺术家。 　　法国作家福楼拜曾说科学与艺术在山脚分手，在山顶汇合，李政道认为下个世纪就是这两者汇合的顶峰。 　　第三次全国教育工作会议，做出了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，指出，美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 　　要尽快改变学校美育工作落后的状况，将美育融入学校教育全过程，中小学要加强音乐美术课教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程，开展丰富多彩的课外活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。 　　同时，利用学生社团开展艺术教育以及打造校园文化氛围，都是促进学生美育教育的有效途径。 　　二、艺术教育能鼓舞人们的斗志，丰富人们的精神生活中国古代《乐论·乐施篇》中提到音乐可以善民心，其感人深，《论语·述而》中提到子在其闻韶，三月不知其肉味。 　　可见音乐能直接作用于人的情绪和感受，能有力地激起人们的情感，震撼人们的心灵。 　　但现实教育中也有人存在错误认知，如有人认为，音乐发声学里有啥素质教育？其实不然。 　　第一，发声是建立在语言发声基础上的，所以言中有情。 　　如果发声练习的位置向后一些，则可表达低沉或痛苦压抑的音色韵味；假如发声的位置极端向前，那么发出的音色必定是让人感到快活，或有浓厚的民族特色。 　　以情带声以字行腔，其中，就要积极发挥发声学的语味优势。 　　《吕氏春秋·古乐篇》载帝尧立，乃命质为乐，质乃效山林溪谷之音以歌，乃以糜，置缶而鼓之。 　　从音乐的起源来看，自然的、物质的、情绪的因素就是难分难解的；同时，凡音之起，由人心生也。 　　人心之动，物之使然也，感于物而动，故形于声。 　　这里，我们决不能切断歌唱发声与人本主义声源说的关系。 　　第二，发声是建立在语言发声基础上的，所以声中有义。 　　音乐不是抽象的，即使所谓的抽象主义音乐，它再隐晦曲折，其实也是有其玄机在内的。 　　这是不争的事实。 　　单个的音符或许仅有其物理学的意义，但音符都是组合的，不同的组合，就有不同或细微的差异。 　　例如，《信天游》是流行于陕西秦陇一带的民间乐调，演唱时可即时即景闹吼。 　　但是，其由1到的过渡和由到1的收束，那是极不相同的，悲喜哀怨，苦闷抗争，分明清晰。 　　第三，发声学的运用发挥，必须以声情并茂为前提，根据音乐形象的需要而决定是用真音还是假音，甚或真假不分，从而形成美的音律。 　　艺术教育中的美术教育同样具有深刻的思想教育意义。 　　例如徐悲鸿与名画《奚我后》、鲁迅先生郑重刊发的木刻《母亲》