艺术教育对高校创新型人才培养的意义.docxVIP

　　摘要富有创新思想的高素质人才，已成为我国高校文化建设和人才培养的基本任务。 　　艺术教育作为文化建设的重要组成部分，在人才培养方面具有德育、美域、情感和社会等诸功能。 　　重视艺术教育并且科学合理的进行课程设置，有利于发挥艺术教育在高校高素质创新人才培养中的积极作用。 　　关键词艺术教育；完美人格；审美直觉与想象力；创新型人才；艺术与科学我们现处于知识经济的时代，经济的竞争，实际上是软实力的较量，对高校而言，就是要承担起培养全方面的创新型人才的重任。 　　具有丰富的灵感和想象力；强烈的求知欲与好奇心；积极的开拓进取精神的人才，是高校创新型人才的培养目标。 　　笔者认为，对创新人才的培养是一项长期而复杂的工作，需要对高校学生进行德育、智育、体育、美育的综合教育，并将其进行相互渗透教育，推动创新人才的培养。 　　艺术教育，作为文化建设的重要组成部分，在培养大学生创新能力方面，起到重要的基础作用。 　　一、何谓艺术教育所谓艺术教育，是通过艺术活动，以培养人的艺术创作能力和文艺鉴赏能力为目的，由施教者和接受者共同参与为目的的教育活动。 　　广义的艺术教育是指通过戏剧、舞蹈、音乐、美术、文学等艺术手段，使接受者获得审美经验，使其具备审美观念及艺术创作观念的教育活动，也被称作公共艺术教育。 　　在本文的阐述中，对培养高校创新型人才起重要基础作用的艺术教育即为广义的艺术教育。 　　费希特曾说过国家是一个艺术机构，其目的是文化。 　　文化是一种过程，凭借这一过程，人可以真正成为人，最充分地实现他自己，并且，正是这种实现才是完美的自由。 　　由此可见，对学生进行艺术教育，主要为了提高学生的自我认知、自我审视与自我培养能力，同时学会通过艺术语言的运用抒发内心情感，进而健全自身人格，获得创造性的思维。 　　培养兼具科学精神和人文素养的人才，已成为现阶段我国各高校文化建设的根本任务。 　　艺术教育之目的是要创造美并、欣赏美，是以人的全面发展为最终目的。 　　一方面，艺术教育在本质上是审美教育，其最基本的功能是审美，即发现美、创造美、鉴赏美。 　　艺术教育对人才培养可产生重要的影响作用，例如通过对学生进行德育、智育、体育、美育的综合教育，增强学生的全面综合发展。 　　另一方面，对学生的艺术教育，通过向学生传授优秀先进的艺术文化知识，陶冶学生的情操，提高其内在修养，培养学生正确的人生观、价值观及世界观，在提高学生专业能力的基础上，增强其人文素养。 　　同时，在艺术教育过程中，引导学生进行积极主动的独立思考，增强其审美意识，提高其审美能力，进而培养高素质的创新人才。 　　二、艺术教育在人才培养中的功能一艺术教育是旨向完美人格的教育，完美人格是产生创新型人才的基础人类教育意义的目的在于培养具有创新能力的人才，而创造能力实际上是完美人格和综合素质的集中体现，并不仅仅由智力和智商决定。 　　坚强的意志、颇高的情商和高尚的品格等非智力因素是不容忽视的。 　　马克思主义的美育观要求按照美的规律来塑造人，促进人的全面发展，使人达到美的状态。 　　通过艺术教育，有助于促进人格自由而均衡的发展。 　　荣格说，完美人格的获得意味着个体的整个生命都得到最恰当的发展以及与生存条件保持一种最佳的适应。 　　而艺术教育是造就完整的、自由均衡人格的重要手段之一。 　　因为，审美能力和审美感受力是人的精神感知的最高层面，通过对审美能力的培养可以提升丰富生命境界。 　　艺术教育对人的塑造过程就是一个实现自我全面发展的连续的过程。 　　二艺术教育旨在培养大学生的审美直觉和想象力想象力是一项非常重要且宝贵的能力，想象力囊括了世界上的一切，它不断推动着求知欲的发展。 　　而求知欲是科学发展和人类进步的前提。 　　爱因斯坦说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 　　纵观人类科学发展的历史，借助想象力取得突破成就的大有人在。 　　这是通过人类大脑右脑的形象思维的支配，想象能力和艺术才能淋漓尽致的得以展现。 　　科学研究发现，人类在思维能力时，一开始全凭无意识的直觉和想象力来引发，然后才通过右脑的逻辑思维进行分析计算。 　　人类右脑的天马行空能使人展开丰富想象、获得高度的审美愉悦，左脑的逻辑思维能使人探索事物发展的客观规律。 　　左脑右脑的分工合作，可以使人最大限度的突破局限、冲破禁锢，避免一味刻板模仿，在新的领域里找到启示，不断求真求实。 　　三艺术与科学是相通的，对于美和真理的探求是艺术的终极目标艺术和科学从来就不是对立的，他们是彼此的有益补充，艺术是美的，科学是真的，真与美是一对完美的孪生兄弟。 　　与艺术可以直观把握的美不同，科学呈现出一种抽象和理性的美