基础音乐教育中的肢体活动教学探析-音乐学专业论文.docxVIP

内容摘要音乐怒听觉的艺术，这对我们来说无可争议。但楚音乐仅彼只能依靠“耳朵” 内容摘要 音乐怒听觉的艺术，这对我们来说无可争议。但楚音乐仅彼只能依靠“耳朵” 和“嘴踺”这类感觉豁宜求接l发音乐进丽表现鹰乐吗?驻然我们还有其他更易于 表达内心微妙变化晌透轻，裔乐谦}j瀚鞭体活劝裁学裁跫倦勘够_薅茹照豹胺{率动 {{：求描绘学生n：淋浴爵尔后，“：生的细微心理活动的教学方法。在新课标指旨F的 音乐谍常，匕我{f：l要教于挑战髑定匏集榜翻蚓他的教学隽+式，使学尘在愉快的艘 体涌动中接受教肖。在实际的音乐教学中，应虢学叠三的年龄特点为依据，联要是 剩予学生理解、体验音乐的教学形式都可以用于我们的音乐课堂，音乐课上教师 应弓l罾学生把内心微小的情感变化稽外显的媵体大动捧表达如来，及过来叉以这 琴申肢体的大动作剿激内心情感，使之更加敏感、敏锐。本文试图从心理学家、教 育学家有关胺俸活动教学静理论中找到立沦袄摄，著从学生的心理、生理方嚣入 手进行分析，得出在基础音乐教学中采用肢体活动教学方式愚顺应学生发展的有 簸豹教学方式，孵11j。tl学生在“动”中学，“玩”中学，“乐”中学的结论。 本文楚道过对以下翟个方面的探析，来论谣的： 筑一都分是殿体活动教学的恩想溯源。本部分以时间为线，主要对早期和近现代 教学鞭跨中黢{奉活动教学理论遴行了分板，最震对其嚣学基础鞘馋论述。 筇。：部分是从音乐的原始雏形、人体科学角度和当前音乐毅育现状进彳予分桥，提 出墩体活动教学奁鉴烈音乐教赣中应用的可能性和必然性。 第三部分论述了肢体活动在实践中的应用类篷，分为律动活动、表演滚动、游戏 涯幼和综合活动四类。 第霞部分提出静实辘建议莠得出了结论——在妾乐课上，应大量运髑肢体矮动的 。教学方式，要用“幼”引导学生更好的听，使肢体活动成为映醮身体的使者，谴 学生的被动学习转化为主动学习，在动中学、学中动，用肢体活动教学促使学生 蜓牛动、更准确遗体验爵乐、惑话音乐、表疆音乐。 关键词： 肢体活动教学 基端音乐教育 黢体动{乍 AbstractEvm’yone Abstract Evm’yone knows that the nmsic is kinds of for listening．However，can we receive music only rely organ such and mouth?Obviously we hax7C otho’S methods express feeling．Body movement is teaching method of express students’emotion by evident action We should challenge new way of music education in order make students happier．It is the objective to express the tiny feeling by distinct body movement．On the countrary，the body movement stimulate the feeling the same time．This paper try analyse from psychology and pedagogy and receive the concision that the way of body movement is going with the developing of students．Therefore，I appeal teach music in“doing”and in“playing”． The thesis contains four main parts： The first pal。t lake time the line，earlier periods and modem． The second part analysing from three points：original embryo of music，the human body spo九science angle and of music education The third part discussed the type ofbody movement． The last part reacil the conclusion that we should agreat deal ofthe bodymovement． We should”move”in order guide the student feeling music more accurately and expressing