艺校体育教学对学生专业素质提升.docxVIP

　　一、引言随着我国高等艺术教育的不断完善和发展，体育教学成为促进艺术院校大学生专业素质的重要途径。 　　从艺术院校专业学习的角度来讲，体育学习和锻炼能够促进学生审美和创造美的能力的发展。 　　体育作为人身体美和意识审美的一种独特表现形式，具有独特的美学特征。 　　体育运动和美学艺术两者之间既是相互联系，也是相互促进的。 　　通过科学的体育锻炼能够塑造良好的身体。 　　个体审美素质的提升有助于增强个体的精神风貌。 　　因此，在艺术院校的体育教学的过程中，加强对学生审美和创造美的能力的培养，将会帮助艺术院校大学生专业素质实现提升。 　　二、艺术院校体育教学对学生专业素质发展的意义1艺术院校体育教学有利于学生创造美能力的发展体育教学对促进学生的全面发展和整体素质的提升有着重要的意义。 　　审美素质培养的意义在于能够有效的激发学生的想象力和创造力，发展学生的审美能力，为学生情感的抒发提供途径，帮助学生克服生活和学习中产生的压力，释放自我，缓解因为情感问题带来的心理矛盾，促进学生健康的成长。 　　体育教学过程中，审美素质培养的主体是学生，学生既是审美的主体，也是审美活动的对象。 　　所以，审美素质是学生成长过程中必备的素质之一，是实现学生个性发展的重要途径。 　　通过体育教学来发展学生的审美素质和创造美的能力，是相互联系和促进的。 　　美育和艺术院校的教学相通的，在塑造学生个体的内在美和外在美的过程中，发挥着相互促进，相互协调的作用。 　　体育实施过程中的美育，将理性思维和身体的感官刺激，渗透到个体的感性行为中，帮助学生在专业课学习中更能够创新。 　　2艺术院校体育教学有助于学生对美学规律的认识和把握艺术类院校审美教育的主要任务是提升学生的审美能力，审美能力作为学生创造能力的一种，在艺术类院校专业学习中有着重要的意义。 　　在体育教学的过程中，需要教师充分的调动学生的积极性，有意识的对学生进行创新意识的锻炼和塑造。 　　体育教师要加强对艺术美学规律的认识，提升体育学习对学生审美素质发展的有效性。 　　使艺术类院校的大学生在体育知识学习、运动技能练习的过程中，逐渐的锻炼审美和创造美的技巧。 　　大学生审美能力和逻辑思维能力的发展有一定的区别，审美能力更偏向与感性的体验。 　　因此，在体育运动过程中，因为体育运动技术的不固定性和瞬时性，给大学生提供了较大的想象空间，这对艺术类院校学生的专业课学习有着很大的帮助。 　　3艺术类院校体育教学有助于学生创造美的艺术在艺术类院校体育教学和练习的过程中，体育器材、体育服饰、体育音乐旋律等各个构成内容，都在展现出各种各样的美学元素，体育运动员的形体美、力量美、表情美等，也给观众带来了强烈的感染力。 　　因此，体育所具有的美誉功能是明显的，美育的目标是提高学生的精神素质，体育教学的目标是发展学生的身体素质，这两者之间相互联系在一起。 　　良好的精神状态能够调节人体的各个器官，促进学生身体健康的水平。 　　与此同时，健壮的体魄是提高学习成绩的基础，反过来会影响学生的精神状态，帮助艺术类院校大学生发挥出更大的学习潜力。 　　提高艺术类院校大学生创造美和展现美的能力。 　　三、艺术类院校体育课堂教学的有效实施策略1体育教师要提升教学魅力艺术类院校学生专业素质的发展需要从各个方面予以教育，在体育教学的过程中，体育教师要提升动作讲解是的语言美、提升动作示范时的示范美。 　　审美能力是所具备的能力之一，也是艺术院校类大学生顺利完成各种行为的必备素质。 　　体育作为人类实践形态的行为艺术，体育审美素质的提升同样需要体育审美能力的发展。 　　体育审美能力也是通过体育美学知识表现出来的。 　　体育美学知识转化为审美能力和审美素质，需要教师系统的对学生的审美素质进行培养。 　　在体育课堂教学的过程中，通过审美教育可以提升学生实践体育美、展现体育美的自觉性，提高艺术类院校学生创新的能力。 　　2提升体育审美能力在专业学习中的迁移在艺术类院校的教育实施过程中，良好的体育教学，可以使学生掌握人体美的基础知识，使学生在坐立行卧的过程中，保持恰当的身体姿势，从而防止身体脊柱发生弯曲变形等现象，保证人体的各个部分能够匀称的发展，使学生形成健壮的体格。 　　美育在发展学生创造能力的过程中，主要是通过激发和丰富艺术类专业大学生的个体体验，帮助学生激活自身的创造能力，高度发达的美学敏感度来实现的。 　　美育为艺术类专业大学生的日常思维和实践的创造提供了源泉。 　　在体育运动实践的过程中，因为运动要克服自身的很多极限，给学生创造丰富的想象力，丰富学生学习生活。 　　3激发和培养艺术类专业大学生的创新思维能力在体育教学的过程中，学生创新思维能力的培养，提高学生的创新意识和创新