职业教育学生核心素质培养研究.docxVIP

　　摘要经济发展和产业结构调整的速度不断加快，对职业教育人才培养产生深远影响，专注培养学生专业知识和技能的逻辑已经行不通，学生核心素质培养成为当前职业教育改革的主导方向。 　　职业教育的就业导向理念决定学生核心素质培养要契合地方经济发展需求。 　　政府要发挥导向作用，进行统筹规划；学校要立足于教育实践，完善学生核心素质培养体系。 　　只有发挥政府和学校的作用，才能有力推进职业教育改革，学生核心素质培养才能落到实处。 　　关键词区域经济;职业教育;学生核心从业素质;培养信息化社会里，经济快速发展，产业更替迅速，社会对人才素质的要求在发生变化。 　　学生的人际交流、团队合作、创新革新等核心素质成为用人单位首先考虑的职业素养。 　　所谓核心素质是指，在人们职业生涯中，除岗位专业能力之外的、可迁移的、从事任何职业都必不可少的通用能力，包括自我管理、人际交流、团队合作、竞争意识、信息处理、解决问题、创新革新、国际视野八项核心技能。 　　它是个体适应社会经济发展、科技进步和岗位变换等必备的能力。 　　无锡是全国经济强市，处在经济结构调整优化的关键期，技能人才需求发生着变化。 　　因此，加强职业院校学生核心从业素质的培养，探索出一条有效的培养途径，以跟上无锡经济发展对技能人才需求变化步伐，是当前无锡职业教育非常紧迫的任务。 　　一、区域经济视野下的无锡职业教育无锡地处江苏省东南部，位于长江三角洲江湖间走廊部分。 　　无锡市为江苏省省辖市，是江苏省乃至全国的经济强市。 　　近年来，随着经济结构全面调整升级，全市经济社会发展取得全面进步。 　　首先，产业结构持续优化，新兴产业加快发展。 　　其次，工业生产稳步增长，工业经济效益稳步提高。 　　再次，民营经济持续壮大，开放型经济水平进一步提高。 　　另外，无锡居于长三角腹地、上海强辐射范围之内，经济发展水平高。 　　无锡可与上海形成衔接互补、错位发展，建设成为全国重要的先进制造业、战略性新兴产业、创意设计基地和区域交通枢纽、商贸中心、旅游胜地，打造现代滨水花园城市和智慧城市。 　　随着无锡经济发展水平的提高，产业结构不断优化升级，无锡职业教育的认可度、规模、学科结构、人才培养目标等方面都发生巨大变化，走向高级化、高端化和规模化，无锡职业教育悄然发生变化。 　　首先，职业教育作为人力资本积累的一个重要形式，越来越受到重视。 　　职业教育可以为区域经济发展提供大量的专业技能人才，以满足经济发展对人才的需求，其在经济发展中地位受到重视。 　　职业教育又是人力资本形成的重要途径，区域经济发展水平的提高和新兴产业的出现将会产业出更多的就业岗，从而保障职业教育学生就业，增加职业教育的吸引力，更多的人愿意投资职业教育。 　　其次，受地区经济发展带动，职业教育规模不断发展，职业教育整体水平走在全省、全国的前列。 　　目前，无锡有职业院校44所，其中高等职业技术学院10所，五年制高职校和中等专业学校20所，技工院校14所，在校生突破21万人。 　　全市中职院校共开设56个专业，涵盖教育部中等职业院校专业目录19个专业门类中的13类。 　　高职院校共开设90个专业，涵盖教育部高等职业院校专业目录19个专业门类中的15类。 　　无锡藕塘职教园区是亚洲最在职业教育园区，其示范引领作用和辐射能力不断增强。 　　再次，由于新兴产业兴起，市场对人才的专业需求发生变化，职业教育学科专业设置也因此产生明显变化，职业院校纷纷开设物联网、物流管理等新专业。 　　在产业结构调整优化升级的作用下，新的学科专业设置在一定程度上冲击了电气自动化、数控技术、机电一体化等传统专业群。 　　最后，随着产业结构调整升级、新兴产业不断兴起，外向型经济深入发展，无锡职业教育摒弃了传统的以专业技能为核心的人才培养目标，确立培养专业技能与核心从业素质相结合的高素质、复合型技能人才的人才培养目标。 　　无锡职业教育与区域经济的发展密切相关，相互影响。 　　二、区域经济视野下的学生核心从业素质培养存在的问题无论是建设现代制造业基地，还是打造国内外著名旅游城市，或是区域物流中心，这都需要大批的高素质技能人才。 　　但作为人力资源重要内容的学生核心从业素质培养存在着些许问题，不能满足当前无锡经济发展对技能人才需求。 　　1忽视学生核心从业素质培养工作，人力资源开发偏位在服务社会经济发展的教育理念的指导下，职业教育一直强调以服务为宗旨、以就业为导向的办法方针。 　　受这种社会本位思想影响，无锡市各职业院校大都把教学的重点放在课堂理论课学习和车间实训学习上，以培养岗位专业知识和技能素质，为顺利毕业和就业服务，而忽视了人本位的理念，不关注学生人文素养的培养，忽视了自我管理能力、合作竞争能力等核心素质的培养