语文人教版七年级下册一切景语皆情语.docxVIP

一切景语皆情语 ——小说中环境描写的作用 【教学目标】 1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写； 2、学会分析文章中环境描写的作用，并且应用到学生的写作实践中。 【教学重点】 1、通过典型文章，学生合作探究归纳出常见的几种环境描写的作用。 2、总结把握解题的方法和技巧。 【教学难点】 解题方法和技巧在具体文章中的运用 【课前准备】 多媒体课件、文章片段。 【教学过程】 一、?导入： 徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”得豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“向前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”，而用来表现“景语”的环境描写正是我们今天要研究的内容。针对过去一周我们学的文章，我们今天的主题是《小说中环境描写的作用》。（板书课题） 二、?知识普及，积累与铺垫。 过渡：我们用最快的时间回顾两个问题： 1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？ 学生答。 教师小结：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物，故事情节，环境（自然环境和社会环境）。 2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？ 学生答。 教师小结：对的，环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等.自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。(自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境是指对故事发生的社会背景的描写。社会环境描写是指社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、 精神条件的总和。广义包括整个社会经济文化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。) 3、过渡：为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？ 学生答。（阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。写文章的时候好像也有用……） 教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们在看影视剧时，一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语花香。看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。? 那么接下来，我们就以我们学过的课文为基础，来一起分析归纳并总结出环境描写在小说中都有哪些作用？ 自主学习，合作探究，突破重难点 请阅读下面小说中环境描写的节选文段，赏析一下它们对整篇小说有什么作用。（小组讨论分析5分钟，组长总结答案，由代表发言展示成果。） 分析下列文字：A、分别属于哪一类环境描写？ B、标划出表现环境特点的词语。 C、分析环境描写的作用。 2、典型例题。 例一：鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 学生回答。 教师明确答案： 自然环境描写。严寒，深冬，阴晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。 通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛；烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹了故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（展开情节，表现主题） 例二：莫泊桑《我的叔叔于勒》 （1）、哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 自然环境描写。平静的，好似绿色大理石桌面的海上。 此时的景色明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面的生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化做反衬。 （2）、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 自然景物描写。紫色的阴影。 烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明的对比。“紫色的