课堂讨论模式在物理教学的作用.docxVIP

　　一、明确教学目标，确定讨论范围将课堂讨论模式运用到物理教学中，教师要注意确保课堂讨论的效率。 　　讨论不同于平常聊天，需要有既定的主题和范围，不能脱离教学任凭思绪天马行空。 　　这就要求教师在课前根据教材内容和学生的实际水平设计合理的教学目标。 　　教学目标既不能过高，让学生对学习产生畏惧感，又不能太过松散、简单，应让学生能够感受到物理学习的乐趣并有所收获。 　　确定教学目标后，教师应根据本课教学内容设置环环相扣的问题，让学生在问题的层层推进中对知识有更深的理解。 　　比如，教学物体的运动与静止这一课时，教师可将明确运动和静止的相对性以及理解参照物这一概念作为教学目标。 　　有了明确的教学目标，学生也就清楚地知道本课需要重点掌握什么，讨论范围自然也就明确了，不至于在讨论过程中出现偏题现象。 　　在讨论过程中，除了教师设置的问题群之外，教师还可以鼓励学生积极提出问题，让学生结合自己的生活经历对知识进行探究。 　　在学习物体的运动与静止时，有学生提出这样的问题我坐在行驶的汽车上向窗外看，窗外的大树明明没有动，为什么我却觉得大树在向后移动呢？这问题是学生平时对生活中的事物进行观察所得到的。 　　教师可针对生活中的物理问题引导学生讨论，然后再进行细致的讲解，从而让学生更加深刻地理解物理知识。 　　二、结合课程要求，选择讨论方式课堂讨论的模式并不是单一、不变的，教师可