小音乐家扬科教学设计.docVIP

小音乐家扬科教学设计 教学过程：一、 音乐渲染、激趣导入：1、 这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、 你从乐曲中听到了什么？3、 小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、 朗读课文、整体感知：1、 教师范读课文。2、 画出本课生字。3、 通过读课文，你都知道了什么？三、 集中学习本课生字： 1、 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。?2、 奏是会意字（课件）3、 教师范写。四、 练习：1、 为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、 读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、 小结：?板书设计：小音乐家杨科?牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 ? 第二课时教学过程：一、 谈话导入：?1、 你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？?2、 今天我们来认识一位小音乐家。?二、 分析课文：?1、 学习课文第一自然段：?（1） 学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？?（2） 交待描写人物特征的方法，并能口头表达。?2、 学习课文第二——三自然段：?（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？?（2）归纳出“地”的用法如：?青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等?3、 学习第四——六自然段：?（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。?（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？?三、 练习：?创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。?四、 小结：?板书设计：?小音乐家杨科年龄、样子、爱好 ? 第三课时 教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------ 1、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！）三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是??????????????????????????????? 。杨科是??????????????????????????????? 。杨科是??????????????????????????????? 。作业 把课文第三段背诵给家长听。