《苦糖》　教学设计.docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 1-3苦糖 课型 阅读课 课时 2 教材 分析 本文是一篇写童年往事的回忆性文章，文章以“苦糖”为线索，细腻地描写了“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲送来的白糖，母亲却没有一句责骂的事。 学情 分析 这篇课文中的故事与学生的生活实际相差甚远，需要适当介绍时代背景，解读白糖对那个时代的孩子强大的魅力。 教学 目标 1.认识12个生字，会写6个字。 2.抓住重点词句体会人物情感的变化。 3.理解课文内容，学会从点滴的生活小事中感悟母亲的爱，学会用爱去回报。 4.有感情地朗读课文。 重点 难点 1.学习抓住关键词句理解课文的方法。 2.理解课文内容，体会作者的内心世界，深切地感悟到母亲的宽容与慈爱。 教学 策略 作者的遣词造句是文章的亮点。教学中要抓住这些语言特点，引导学生走进人物内心去细细品味、展开联想。 教学 准备 1.学生搜集关于母爱的名言警句以及古诗。 2.教师准备课件。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第一课时 一、引入　　我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。（出示PPT1） 板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，了解大意　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字词借助字词典把它学会。 2.学习字词。 （1）多种形式读词语（出示PPT2）。　 （2）查词典理解个别字词意思。（出示PPT3）. （3）学习多音字（出示PPT4）.　　3.把字词放回课文再次读文，要求读准确，读通顺。 4.指名读课文，标出自然段，理清文章层次。　　5.思考：课文主要写了一件什么事？（出示PPT5）　 6.指出这篇文章是采用顺叙的方法记叙的。故事条理清晰，中心明确。 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字词借助字词典把它学会。 多种形式读词语。 查词典理解字词意思。 学习多音字。 把字词放回课文再次读文。 指名读课文，标出自然段，理清文章层次。思考：课文主要写了一件什么事？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第二课时 一、复习导入 1.师板书课题：苦糖（出示PPT1） 2.回忆：这篇课文主要写了一件什事? 二、品读课文 1.（出示PPT2）默读第一自然段，结合生活实际理解“探望”“屋梁”指什么？　 指读思考：你从这段知道了什么？ 老师介绍时代背景，并小结。 2.学习课文第2—5自然段 （1）（出示PPT3）自由读2—5自然段，思考：发生了一件什么事？ （2）“我”为什么要偷吃白糖？ (3)找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。 （4）当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。） （5）教师范读3、4自然段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。（出示PPT4） （6）到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什？爸爸妈妈呢？我呢？ 回忆课文主要内容 理解“探望”“屋梁”指什么？ 思考：你从这段知道了什么？ 自由读2—5自然段，思考问题，抓住关键词句理解课文。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 （7）可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。母亲为什么发呆?为什么没有责怪我？你能体会到什么？ 3.学习课文第6—7自然段。 （1）指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？ （2）“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖。 （3）（出示PPT5）想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？ 4.文章的题目为什么叫“苦糖”？ 三、你有类似经历吗？如果有，说一说。 读6-7自然段，思考问题，理解课文。 谈一谈自己的亲身经历。 板 书 设 计 亲戚送白糖　　起因 苦糖　　 偷吃白糖　　　经过　　苦涩的记忆 糖罐空了　　　结果 教 学 反 思