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语文散文审美式教学探究论文 　　一、鉴赏散文的意境美意境两字在许多人心目似乎只属诗歌，其实不然，意，情思也；境，形象也。 　　散文既是一种自由多样，关注真实世相的文体，自有其对特定意境的追求；古有诗文一家文中有画之说，也揭示了意境美不独为诗，也为散文所有；并且，现代人对于散文是美文的界说，也在认同散文文质相承，形神兼美的同时，实质上承认了散文的特征之一，即用独具质感的优美的语言创设特定的情境以寄托自己的哲理情思。 　　在散文中意境的创设，通常有两种主要途径——以形传神和以神御形，其共性是达到散文意境的融和统一，不可分离。 　　鉴赏散文的意境美，就要循其通达意境的路途，领略不同人物的不同人生的不同场景，从这种场景的或闪烁而过或慢速显现之间，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。 　　一以形传神的意境需要循形察情散文意境创设方法之一是以形传神，就是通过对具体形象的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其形，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。 　　朱自清的《荷塘月色》中月光如流水一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，就需要体味这种美感的产生过程。 　　我们可以见出该段重点是何塘的月色，故文中先用一笔喻写月光，用流水似的泻来形容圆月的普照，给人月华似水的真切的感受。 　　薄薄的青雾句看似唐兀，实乃紧扣住月色