语文文言文教学效率提高思路.docxVIP

　　一、兴趣的培养从心理学角度来说，学习兴趣是学习动机重要的心理成分，它能推动学生产生探索知识的内驱力，使学生进一步产生学习需要和求知欲。 　　文言文具有很高的思想性和鉴赏性，是我国优秀传统文化的重要组成部分。 　　因此，教师要采用各种行之有效的方法来进行教学，如利用精彩的导语、现行的教学手段等使学生明白学习文言文的重要意义，以此来激发学生学习文言文的兴趣，带学生进入当时的情境，加深学生对文言知识的认识，让学生明确文言知识的具体应用。 　　在引导学生背诵古诗文的过程中，教师要从每个学生的实际情况出发，因材施教，绝不能要求学生死记硬背。 　　教师要引导学生养成自学文言文的习惯，逐步培养学生学习文言文的自信心，进而激发学生阅读文言文的兴趣。 　　文言文教学一直是许多教师的难题，大多数学生的痛苦。 　　在文言文学习的初期，如果有教师的引领，学生则可以少走许多弯路，因此，这个扶的过程是必不可少的。 　　在高中文言文教学中，语文教师要把文言文中的句法、语法等方面的知识进行认真的归纳总结，不仅让他们认识到中国文言名篇的博大精深，也让他们体会到文言文学习的趣味。 　　教师通过让学生诵读经典古典文学，能充分调动学生学习兴趣，能充分发挥文言文的陶冶功能，还可以帮助学生形成良好的语感。 　　总之，教师要走出文言文教学的误区，改变目前高中新课程改革的困难局面，促进学生自主学习，让文言文