语文艺术课堂教学论文.docxVIP

　　一、提问的艺术教师要使自己的提问有意义，既不要过于简单，学生不用思考就能回答出来，也不要过高要求，学生不知如何下手。 　　这就需要教师要善用启发艺术，提出疑问，激起思考。 　　一启发式的提问如《唯一的听众》教学片断教师这样提问唯一的听众是一个怎样的老妇人？她做了什么事情呢?这听众为什么让作者成功了呢？学生根据教师的问题对课文内容有了初步了解，知道需要阅读课文，作进一步的思考，才能得出答案。 　　这种启发式的提问，激发学生的思考，启迪学生的思维。 　　二开放式的提问提问不是追求标准答案，限制学生的思维，而是有一定的开放性，促使学生积极参与课堂教学活动，抒发自己的见解，获得独特的情感体验。 　　如《井底之蛙》的结尾，教师这样设置疑问青蛙跳出井口之后，会说些什么呢？有的小朋友说青蛙会很惊讶啊!原来天空不是我想的那样渺小啊！是我看问题太片面了。 　　有的小朋友说它看到丰富多彩的世界，会感叹道啊！外面的世界好美啊，我不忍离开了！有的小朋友会说，一石激起千层浪，学生们展开想象的翅膀，纷纷谈出自己的感受。 　　开放式的问题，开阔学生的思维，尊重学生的独特体验，培养了学生的想象力、创造力。 　　三目的式的提问教师在提问时，要摆脱盲目性，仔细斟酌，提出有针对性、目的性的问题，以使学生更好地理解问题。 　　如《老人与海鸥》的教学片段侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话，教师这样提