课改中语文课堂教学有效性研究.docxVIP

　　有效教学教学模式的启用，是对语文教育科学化的追求，也是提高、增强学生语文素养的重要途径之一。 　　作为教师，要不断的自我剖析与反思，深刻认识到教学中存在的种种问题。 　　一、语文教学面临的问题1学生自主学习不够主动。 　　长期以来，学生所习惯的学习过程就是教师把已有的知识进行传授，跟着教师设定的模式一步步接近现成的答案。 　　所以，学生习惯了这种被动性的学习方式，一时间让学生自主探究，学生表现出来的不是积极主动，而是一脸茫然。 　　即使有自探提示，学生也是被动的去思考，没有显现出极大的阅读兴趣。 　　2不能用心去朗读。 　　部分教师认为，只要扫清字词障碍，就算完成教学任务，无暇顾及学生如何用朗读的方式表达出文章蕴藏的情感。 　　正是因为着眼于狭隘的语言因素和知识因素，忽略了思维因素、情感因素和审美因素。 　　没有反复的朗读，恐怕学生难以理解句子中的滋味。 　　3学生的个性体验不够。 　　在自主探究阅读课文的过程中，有的学生缺乏自信，认为自己的想法不对，错过展示自我的机会；有的则大脑一片空白，丝毫没有头绪；有的则想法浮于表面，不能感悟其中蕴藏的深意。 　　教师在以往的教学中忽略了学生的个性发展，往往按照传统的师道尊严，扮演绝对权威的角色，以牵牛鼻子走的形式，百般驾空、抑制学生的思维，阻碍了学生的个性发展。 　　4口语交际能力弱。 　　语文园地这一环节在