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语文能力教育与人文素质教育探讨 　　内容摘要大学语文作为母语的高等教育充满了发展的契机，又面临诸多窘境。 　　大学语文应转变以教育方为主的教学改革思路，而应以受教育方的需求出发，淡化大学语文工具性特点，强化语文能力教育与人文素质教育，进一步明晰大学语文教学目标、教学内容、教学方法和考核办法。 　　关键词大学语文;教学改革;能力教育;素质教育1978年，在时任华东师范大学教授的徐中玉先生和时任南京大学校长的匡亚明先生共同倡议下，中断了30年的大学语文课程在高校得以重新开设。 　　但大学语文既没有政治思想课的权威性，又没有四、六级英语考试的尚方宝剑，作为高校基础公共课的大学语文课程遭遇尴尬。 　　本文在对大学语文课程现状与教学对象需求的详细分析基础上，进一步明晰大学语文教学目标、教学内容、教学方法、考核办法，试为大学语文的教学改革探索一条新路。 　　一大学语文的契机与窘境从中学到大学，没有了高考的指挥棒，大学语文拥有许多发展的契机一是大学语文作为母语教育和民族文化传统教育，受到国家层面及专家越来越高的重视。 　　2006年9月《国家十一五时期文化发展规划纲要》明确提出高等学校要创造条件，面向全体学生开设中国语文课。 　　此外，许多知名专家、学者也在不同场合强调大学语文教学的重要性。 　　二是大学语文相比较于中学语文，无论教与学，都从应试教育转向素质教育。 　　中小学语