大熊猫出国教学设计.docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 大熊猫出国 课型 新授课 课时 2 教材 分析 本文是以自述的方式介绍大熊猫的样子，习性和产地，用清晰自然的语言表现出了大熊猫的可爱和憨态可掬的样子，可从题目趣味性入手，朗读中注重体味语言的趣味性。 学情 分析 根据学生年龄特点,在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,引导学生理解课文,提高学生的感悟能力。注意评价在教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,力求达到平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。 教学 目标 1.认识14个生字,会写8个字,认识部首“户”,通过随文识字,字理识字等方法识字 2.能正确流利地朗读课文 3.了解大熊猫的样子,习性和生长地等相关内容,感受大熊猫的可爱,增强对大熊猫在保护意识 4.了解护照及其在生活中的应用 重点 难点 学习生字,从大熊猫的样子、习性、“护照”内容等多方面感受大熊猫的可爱 教学 策略 图文并茂法 教学 准备 教学课件 一、激趣导入，揭示课题。 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=fb5a210157fba2d95a000e \l ## 评论 师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,你们知道都有谁吗?老师告诉大家,今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。 师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(师随即出示“盼盼”词语卡片。) 让我们一起喊出它的名字!请你读,读的正确,请你读,老师告诉大家,大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物,它现在已经30多岁了,相当于人类的百岁老人呢。(“盼盼”贴到黑板上。)一起读。 配乐范读，听准字音。 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=fb5a210157fba2d95a000e \l ## 评论 师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心里特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家,他说的话就在语文书的68页,请同学们轻轻地打开书,端好,老师带盼盼说它的心里话,你们要认真听,把每一个字音都要听准确,尤其是你们画出的生字的读音。 师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀? 。自由读文，集中识字 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=fb5a210157fba2d95a000e \l ## 评论 ?1.师:同学们听得真认真?那你想不想也读一读课文呢?(想)? 2.师:请同学们大声地读课文,边读边圈画出生字,借助拼音多读几遍,做到不丢字,不添字,把课文读准确(课件出示阅读要求) 3、认读生字(音——字——词)? 师:课文读熟了吗?生字宝宝都认识了吗?那么老师要考一考大家,看看你们都认识这些生字吗?(课件带拼音生字)(两遍:第一遍:指名上台领拼读;第二遍:开火车拼读) 4. 师:去掉拼音还认识吗?(课件出示去掉拼音生字)(两遍:第一遍:同桌之间互相读;第二遍:开火车读)? 师:生字宝宝放在词语里你能读准确吗?(课件出示词语)(一遍:男女生交换齐读;) ?5、指名读文? 师:老师把这些字宝宝放回文中,你还能读好吗? 第二课时 1. 指导书写 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=fb5a210157fba2d95a000e \l ## 评论 重点指导“肩”首先认识部首“户”,然后指导学生仔细观察“户”在虚宫格中的位置。 “盼”“极”“油”“饱”“护”左右结构的字,注意左窄右宽的特点,注意指导分配好左右比例。 2. 总结提升 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=fb5a210157fba2d95a000e \l ## 评论 这节课你有什么收获? 读词语“盼盼” 听师读文 生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)我们写字要一笔一画、认认真真地写 认读生字 学生写生字 教 学 过 程 教