语文人教版七年级上册跟随童话解密童话.docxVIP

跟随童话解密童话 ——《盲孩子和他的影子》教学设计 一、课前热身 根据时间，课间留时间给同学们读一遍教材。有时间就玩游戏，没时间就跳过。 二、新课导入 （刚才，我们用游戏的方式完成了一篇很有意思的童话。）孩子们，哪些童话人物给你留下了深刻的印象？你能一两句话讲讲他的故事吗？白雪公主、灰姑娘……这些童话人物为我们讲述了一个个奇妙而美丽的故事，打造了一个神奇而快乐的童话世界。只要你开启了想象的翅膀，你就能在童话世界里自由翱翔。我们将跟随作家金波的盲孩子和他的影子解密阅读童话的方法。 三、初识童话 大家读过这篇童话吗？请大家拿起笔，我们把段落序号标好。好，一共多少段啊？88段，真长！ 俗话说，浓缩才是精华！我们要把长故事浓缩成简短的故事，才能更快更好地梳理故事的情节。怎么才能做到呢？且听分解！这个故事讲的是谁的故事？——盲孩子或盲孩子和影子。对，我们用“他是一个盲孩子”开头。从哪个段开始，盲有了朋友呢？——第八段。他的朋友是谁？——影子。好，请同学们快速阅读8——28段。（影子是什么哪个段开始来到盲孩子身边的？第八段。好，我们的故事就从第八段开始。请同学们快速朗读8——28段） 读完了吗？好，拿起笔，在8——28段里勾画出表示时间的词语。“这一天”“从此”“有一天”请同学们根据我们勾画的表示时间的词语，用一两句话概括这一部分的故事。——影子来到盲孩子身边陪伴他。看，我们不就把8——28段读成了一句话!怎么做到的？——第一步是读课文，第二步是勾画表示时间的词语，第三步根据时间概括人物和事件（故事情节）。说得非常好！我们就用这样的办法，把长故事读成短故事。请这个组的同学读29——51段，这个组的同学读52——66段，这个组的同学读67——88段。用一两句话概括你所读的部分，看谁读得最快概括得最准确。……依次回答（不求精细，不重细节，不重复学生的答案，两分钟内务必完成，点评时扣住人物、情节）。我们把三个组的故事融合在一起，袖珍版的童话就完成了。 齐读袖珍版童话。我们在表时间的词语的帮助下很快的就抓住了故事的主要情节。你觉得还有哪些词语可以在概括故事内容的时候帮助到我们？——地点、心情……请同学们再读课文，在文中勾画表示盲孩子心情变化的句子。 或：不仅时间、地点、天气变化等可以帮助我们，人物的心情变化也可以帮助我们梳理情节。请同学们在文中勾画出表示盲孩子心情变化的句子。 分角色朗读，强化朗读效果，节约朗读时间。 因为影子的陪伴，盲孩子的心情发生了巨大的变化，从寂寞变得快乐，推动了情节的发展，所以，心情变化的词语也可以帮助我们梳理故事情节。能够帮助我们梳理故事内容的，表示时间、地点、心情变化等内容的句子就是关键句。抓住了这些关键句，我们也就抓住了——故事的主要内容。（齐答）请同学们把它记在书上。板书“抓关键，理情节” 四、悟读童话 美丽的故事背后一定有一个深刻的道理，我们得透过故事找到作者在故事中想要告诉我们的道理。请同学们再读课文，找到作者金波借《盲》这个故事，想要告诉我们的道理。 根据情况看是否需要小组讨论。在学生的回答中，一定记得点拨提升童话的主题，点明角度。 点评时除了深化主题，提炼主题，还要点明角度。 如：你是从盲孩子的角度读到一个热爱生活的人，生活也会对他微笑。 你是从影子的角度读出给别人幸福，自己也能获得幸福，这就是赠人玫瑰，手有余香。 正是萤火虫这一点点小小的光，汇成了爱的海洋。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这是一幅充满爱意的图画。 影子和盲孩子共同告诉我们，爱能创造奇迹，这是一曲爱的赞歌。这个故事就提醒我们：对于盲孩子这样的弱者，我们应该怎样做？ 盲孩子、影子、萤火虫……帮助我们从不同角度读明故事背后的道理。这是我们解密童话的第二步，对多角度读明童话的主题。板书“多角度，明主题” 五、品读童话 童话用奇妙的故事告诉我们生活的道理，滋养了我们的心灵，更是用美丽的文字打造了一个神奇的世界。作家金波说：“我是用写诗的激情，写诗的语感来写这篇抒情童话的。”你体会到了诗意的童话，童话的诗意了吗？ 大家请看这个句子。 影子常常牵着盲孩子的手，带他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 我们应该用什么语气来朗读这个句子？——欢快，因为影子给盲孩子带来了快乐。让我们用欢快的语调来体会盲孩子的快乐。盲孩子的快乐因为你们的朗读飞扬在我们身边。 这句话在表达上有什么特点？或这句话运用了什么修辞手法？ ——排比。假如把“去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”换成去牧场听牛儿羊儿叫，效果怎么样？——不好，不生动形象了。 这个句子里哪些词语让你印象深刻？——哞哞、咩咩、潺潺。这都是些什么词？——拟声词。如果没有这些词语，会怎么样呢？我们把拟声词去掉，再来读一遍。加上拟声词，我们再读一遍。这