课件：第四章人的成长与发展ppt.ppt

第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 费洛伊德性心理发展学说在护理中的应用： 指导护士为父母提供健康教育： 指导护士在护理中满足不同发展阶段的需求 一、费洛伊德的性心理发展学说 口欲期 肛欲期 性蕾期 潜伏期 生殖期 第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 理论的主要内容： 1.婴儿期:0-18m,信任与不信任 2.幼儿期:18m-3y,羞愧或疑虑 3.学龄前期:3-6y,主动对内疚 4.学龄期:6－12y,勤奋对自卑 二、艾瑞克森的心理社会发展学说 5.青春期:12－18y,自我认同对角色混乱 6.青年期:18－35y,亲密对孤独 7.中年期:35－65y,创造对停滞 8.老年期:65y以上，完善对失望 第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 艾瑞克森的心理发展理论在护理中的应用： 婴儿期 幼儿期 学龄前期 学龄期 青春期 青年期 中年期 老年期 二、艾瑞克森的心理社会发展学说 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 理论的主要内容： 感觉运动期：0—2岁 反射练习阶段：0－1m 初级循环发应阶段:1-4m 二级循环发应阶段:4-8m 二级图式协调阶段:8-12m 三级循环发应阶段:12-18m 表象思维开始阶段:18-24m 一、皮亚杰的认知发展理论 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 理论的主要内容： 前运思期：2—7岁 概念形成前期:2-4y 直觉思维期:4-7y 具体运思期：7—11岁 形成运思期：12岁以上 一、皮亚杰的认知发展理论 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 皮亚杰的认知发展理论在护理中的应用： 感觉运动期： 前运思期： 具体运思期： 形成运思期： 一、皮亚杰的认知发展理论 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 二、科尔伯格的道德发展理论 理论的主要内容： 一级水平 惩罚与顺从取向 相对功利取向 二级水平 好孩子取向 法律与规则取向 三级水平 社会法制观念取向 普遍的道德原则取向 第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用 科尔伯格的道德发展理论在护理中的应用： 前习俗道德期： 习俗道德期： 后习俗道德期： 二、科尔伯格的道德发展理论 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 第四章 人的成长与发展 第一节 成长与发展的概述 人类的生命，按照一定的层次，具有一定的连续性。 人生每一阶段均有其特殊的问题需要解决，特殊的目标需要完成。 因此，学习有关成长与发展的理论，了解生命过程中各个阶段的特点及特征，才能提供适合于护理对象素处的生命阶段的护理。 第一节 成长与发展的概述 成长（growth）：又称生长，主要是由于细胞的增殖及改变而产生的生理上的改变，是个体在生理上的量性增长。测量指标有身高、体重和年龄、头围、胸围、骨骼的密度、牙齿的生长等。 （一）成长与发展的定义 成长 增量性生长 增生 肥大 更新 指除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增长 细胞数量的增多 细胞体积的增大 机体维持正常的生理功能而进行的新陈代谢 第一节 成长与发展的概述 发展（development）：又称发育。是人的生命过程中一种有顺序的、可以预测的功能及技巧的演变过程。包括心智、情绪、感情、能力等诸多方面的变化，是质方面的改变，是学习的结果和成熟的象征。 （一）成长与发展的定义 第一节 成长与发展的概述 发展任务（development task）：是个体在生命的各特定时期出现的、并需要完成的任务或实现的成长发展目标，即个体在一定年龄阶段时，社会规范或标准要求他完成的任务包括心理、生理、社会等方面。 （一）成长与发展的定义 第一节 成长与发展的概述 成熟（maturation）：是指生理上的成长与发展潜能得以充分发挥的过程。 （一）成长与发展的定义 狭义的成熟是人体生理上的改变过程。 广义的成熟指人类在能力上的增进或老化过程，是成长与发展的综合结果。 第一节 成长与发展的概述 年龄（age）： 婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期、青年期、中年期、老年期。 （一）成长与发展的定义 第一节 成长与发展的概述 生理方面（physiogcal）：主要是体格的增长及改变， 认知方面（cognitive）：指智能、知识和理解能力， 情感方面（spiritual）：指人对客观事物的一种主观的态度体验 。 （二）成长与发展的内容 第一节 成长与发展的概述 精神方面（spiritual）：指人对个人生命的意义、生存价值认识方面的发展。 社会方面（social）：是人在社会交往中与他人的互动和相互影响方面能力的发展 。 道德方面（moral）：指个体在信仰及是非概念方面的发展。道德概念的发展受整