语文人教版七年级上册7、再塑生命的人.docVIP

7、再塑生命的人（第二课时） 教学目标 认识两个伟大的人物； 学习两种伟大的精神; 3. 认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 教学重点、难点： 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 教学器具：课件 教学过程： 一、激情导入： 小组展示尊敬老师的名人名言 二、走入文本： （一）、温习旧知： 在莎莉文老师出现前后，海伦的生活发生了截然不同的变化，变化有哪些呢？ 今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 （二）、分析人物： 默读课文： 1、找出莎莉文老师的动作行为的语句 2、小海伦的动作行为或心理活动语句 3、请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 明确： 1、找出莎莉文老师的动作行为的语句 (1)握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。 (2)送给海伦洋娃娃，并且在她的手上拼写“doll”。 (3)又给更大的洋娃娃，继续在她的手上拼写“doll”。 (4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执，海伦总混为一谈时，她暂时丢开这个问题，重新练习“doll”。 (5)在海伦摔换了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。 (6)散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在我手上流过，让我理解了水。 2、．通过这些事，你能看出来莎莉文老师教给了海伦什么，把什么带到了海伦的世界？ 归纳莎莉文的形象： 富有爱心，耐心、包容。 教育艺术高超：注重方法、激发兴趣；循序渐进，抓住契机。 把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦。 3、从小海伦的动作行为或心理活动语句中，你看到了一个怎样的海伦？ 归纳海伦的形象： 好学善思 奋发拼搏 热爱生活 教师小结： 莎莉文老师，她用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。 海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。 （三）、归纳主旨： 请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 字面含义：重新塑造生命、重新获得生命 文中含义： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 抒发情感：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 三、聆听海伦的故事； 你知道海伦的哪些励志故事呢？ 四、笔尖传情： 海伦，我想对你说或海伦，我想对你说 五、教师寄语： 好学善思，奋发拼搏加上爱，打造书香文明班级。 板书设计： 再塑生命的人 海伦·凯勒 莎莉文老师： 海伦·凯勒: 教育艺术高超 好学善思 富有爱心 奋发拼搏 极具耐心 热爱生活 认识两个伟大的人物 学习两种伟大的精神