语文人教版七年级上册蝉导学案.docxVIP

课题： 《蝉》《贝壳》 课时：一课时 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解先抑后扬的写作方法。 2.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。3体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 【知识链接】 一棵会开花的树 席慕蓉 如何让你遇见我　　在我最美丽的时刻 　　为这　　我已在佛前求了五百年　　求佛让我们结一段尘缘　　佛於是把我化做一棵树　　长在你必经的路旁　　阳光下　　慎重地开满了花　　朵朵都是我前世的盼望 【写法指导】 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象 【预习检测】 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字，并把每个词语工工整整抄写两遍。 （1）收敛（ ）（2）颤动（　 ）（3）宽恕（ ） （4）淘洗（ ）（5）卑微(　 　)（6）固执（　 ） （7）一丝不gǒu（ ）（8）短暂（ ）（9）杜juān（ ）花  【合作探究】《蝉》 探究一：作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 探究二：课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。 《贝壳》 探究一：结合下面两句话，说说作者从贝壳中感悟到的生命启示。 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 探究三： 两篇短文的作者都善于观察生活，能够从平常的事物中发现生命的意义。仿照课文的写法，任选一个日常事物，认真观察、体会，写出它带给你的启示。 【自主反思】 我的收获： 。 我的反思： 。