《认识三角形》　教学设计.docVIP

《认识三角形》教学设计 一、教学目标 1.在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 2.在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高。 三、教学准备 课件、题卡 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 教师：同学们，首先我们来欣赏几幅图片，图片中藏着我们今天所要学习的平面图形，这是什么？这幅呢？从这两幅图中都看到了什么图形？关于金字塔你都知道哪些了解？（介绍资料）让学生读。介绍大桥资料。从古至今三角形在我们的生活中都有着广泛地应用，今天这节课我们将一起来认识三角形。板书课题。 （二）探究新知 1.生活中的三角形 教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）播放图片。 2.画三角形 生活中有这么多的三角形，那你能自己画一个三角形吗？请同学们在练习纸上画一个三角形，画好后和你的同桌说一说你是怎么画的？谁能说一说你是怎么画的？来展示一下你画的三角形。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，最后把这两条线段的端点连接起来）教师边讲解边在黑板上画一个三角形。课件出示辨析，那请同学们帮老师判断一下，下面这些是三角形吗？为什么？教师：大家说的非常好，三角形每相邻的两条线段必须相连，这样相连的三条线段就是围成的。 3.教学三角形的含义 教师：那谁能总结一下，什么是三角形？小组交流。汇报。在我们的数学书上是这么定义的：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 4.认识三角形各部分名称 请同学们观察你自己画的三角形，自己数一数，并和你的同桌说一说，三角形有几条边，几个角，几个顶点。汇报并课件演示。教师：大家画的三角形样子各不相同，但他们都有3个顶点、三条边、3个角。为了表达方便，我们可以用A、B、C分别表示三角形的3个顶点，写在黑板上，这个三角形就可以叫做三角形ABC。这个角可以叫做角A，这个角..这个顶点可以叫做顶点A，这个顶点可以叫做.....这条边可以叫做AB边，当然也可以用其它的字母来表示三角形的三个顶点，比如我可以用D、E、F表示，这个三角形就就做三角形DEF，课件出示，现在请同学们把你画的三角形也用字母表示出来，并读一读。 5.学习三角形的高和底。 （1）认识三角形的高和底。 教师：三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？请打开教材阅读第60页上的内容。 教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。 （2）画三角形的高。 教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。 订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。（在实物投影仪上展示）这样画对不对？ 教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出黑板上这个三角形的高？边画边说怎么画。 学生：以BC边为底画一条高，先用三角板的一条直角边与BC边重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底。 教师：仔细观察你画的三角形的底和高，它们的位置有什么特点？（互相垂直） 教师：三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角形的高实际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。 教师：还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？试一试。 学生自己动手画一画三角形的高。 教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高？ 预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1条高。 ?教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？ 预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边互为底和高（课件演示），所以，直角三角形还有两条高在三角形边上。 预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三角形还有两条高在三角形外面。 教师：三角形有几条高？ 总结：任意一个三角形都有3条高。 （三）巩固练习 1．填一填 （1）由三条（? ?? ?）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（? ? ）条边，（? ?）个角，（? ???）个顶点。 （2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（? ???），这条对边叫做三角形的（? ???）。任意一个三角形都有（? ???）条高。 2．教材第60页做一做 （四）课堂小结 教师：今天你有什么收获呢？ 五、板书设计 由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。