谈新课程下的激励教育.docxVIP

　　激励教育一直作为教育心理学的重要内容被广泛研究。 　　美国著名心理学家斯滕伯格在他的著作中已经把激励与教育作为重要的方面进行论述。 　　教师的激励是为了强化和提高学生的学习动机。 　　动机是指激发和维持人行为的内部状态，动机在人的成长和发展过程中起着很重要的作用。 　　事实上，在每个人的学习过程中，非智力因素往往比智力因素显得更加重要，而动机又是非智力因素的核心成分，所以在教育心理学领域得到广泛研究。 　　①很多研究致力于把心理学领域关于动机的理论运用到教育领域来提高教育教学的效果。 　　对于学生来说，具有强烈学习动机能够使他们积极的完成学习任务，实现课程内容的内化和吸收，进而有利于德智体美全面发展的教育目的的实现。 　　而对于教师来说，在教学过程中需要通过各种激励的方式和方法来促进学生的学习，达到课程的教学目标的实现。 　　既然学习动机在实际的课程与教学过程中如此重要，那么就需要我们进一步去探究教师在教学实践过程中激励学生的学习动机方面存在的一些问题。 　　经过分析总结发现在教师激励学生的过程中，应该注意以下四个方面1激励的方式激励作为教师在教学过程中促进学生学习的常用手段，常常会取得良好的效果。 　　但是，教师在实际的激励过程中存在的问题是往往只关注显性的结果，而不关注隐性的学生心理的变化。 　　也就是说，作为优秀的教师应该不仅能够通过激励使学生达到学