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课堂教学设计与实施思考 　　摘要《学科教学建议》要求，课堂教学设计与教学组织实施应当遵循以目标为中心，合理分解教学环节，设计合理的教学内容以培养学生的数学能力。 　　基于此，文章从教学设计和教学组织与实施两个方面具体探讨了基于《学科教学建议》的数学教学的相关问题。 　　关键词学科教学；课堂教学；教学设计《小学数学学科教学建议》不仅兼顾到了学科特点及地域教学实际，还是集专家教育教学思想与优秀教师教育教学经验之大成。 　　其对教学目标的定位、分解建议，充分利用教材设计教学，鼓励学生大胆尝试、主动探索，捕捉并充分利用错误资源的建议颇具现实意义。 　　其对教师有效落实教学目标，培养学生的思维能力、解决问题的能力具有很强的指导作用。 　　一、关于教学设计的思考目标引路《学科教学建议》提出要善于把课时目标合理地分解为环节目标。 　　教学设计要以实现教学目标为根本出发点，以促进学生发展为核心，不论教学环节多与少、精与泛，都得融目标于其中。 　　可见，在教学设计过程中目标的重要性。 　　一正确解读教学目标，科学合理地拟定各环节的目标。 　　第一，合理分解目标要以《课程标准》对目标的描述为基础，从关键词中了解目标的归属。 　　如以了解、理解、掌握、灵活运用等目标动词描述关于知识与技能的目标；以经历、体验、探索等目标动词描述过程性目标。 　　只有明确了目标，才能正确理解教学的重难