课堂教学艺术创新发展.docxVIP

　　一、感受自我价值，课堂教学的艺术化宋代理学家曾总结孔子的教育说孔子教人，多因其材。 　　正因如此，孔子培养了众多的杰出人才。 　　孔子培养的学生之所以能成才，实际上是因为他遵循了一条基本的教育规律，即对不同的人采用不同的教育方法和手段，也就是所谓的因材施教，对不同的学生，制定不同的教学目标，予以不同的指导，施以不同的训练，使他们在各自的基础上逐步提高自身水平，达到殊途同归的目的。 　　笔者认为这是获得教学成功之基础。 　　正如一位德国教育家所说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 　　教学的过程也是师生之间情感交流的过程。 　　我们通过以上诸方面的努力，会使学生为这种教学风格所吸引，产生积极、欢迎的态度。 　　而这种态度正是教师所企盼的，它对于以后的教学工作是影响深远的。 　　创造是人的本质力量的体现，有无穷的乐趣，而机械劳动只能使人感到枯燥乏味。 　　好的教学一定能使教师的创造性得到很好的发挥，教师在实现社会价值和自我价值的同时，会产生更大的创造欲望，真正地体会到教师是太阳底下最崇高的职业。 　　课堂教学作为师生双向互动的活动过程蕴含着丰富的审美因素。 　　一位教育工作者曾经用诗一般的语言满怀深情地对课堂教学作了如下描述课堂教学不是一潭死水，它应当像大海永远变幻，就是在宁谧的时候也孕育着丰富多彩的波澜。 　　当你直面大海有时你会感到它奔腾