课堂教学艺术审美观研究.docxVIP

　　一、教学艺术的意义在教学中，每个老师的激情起到举足轻重的作用。 　　激情会传染给学生，会使学生兴奋起来。 　　很难设想，一个萎靡不振的老师能够使学生激情高昂对学习充满热情。 　　一般教学主要运用严密的逻辑来达到教学目的，教学艺术则主要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。 　　一般教学主要运用理性，以理服人;而教学艺术则是运用情感，以情感人。 　　审美性是教学艺术最突出的特点。 　　学生学习的过程同时也是审美的过程。 　　因此，教师要充分发挥教学艺术的审美功能，苦练课堂基本技能，讲究教学艺术，激发学习兴趣和求知欲促进学生身心的健康发展。 　　二、教学艺术的内容及措施教学艺术的审美性表现在教学组织艺术、教学语言艺术、教学提问艺术，教学板书艺术、教学教态艺术和教学课件制作艺术等方面。 　　1．教学组织艺术有的老师一堂课下来都是一个教学模式，为避免课堂的枯燥乏味，应科学设计课堂教学的教学内容，做到体系清楚，主次分明，衔接恰当，收散自如。 　　这要求教师吃透教学内容、教材、大纲内容多的，把内容有效地组织起来，什么是重点，什么是难点，什么是引导学生自行解决，能对有些内容进行拓展延伸，激发学生的散发思维，灵活地运用多种教育形式和方法，有针对性地对学生进行教育。 　　例如用角色扮演法、辩论法、实物演示法、小组讨论法等。 　　教学过程中把握适当的紧张度和难度以及他们