高中语文阅读教学研究论文10篇.docxVIP

　　第一篇高中语文探究性阅读教学研究高中语文教学中，阅读占了较为重大的一块比例，作为一名优秀的语文教师应当发现，学生的语文成绩和学生的阅读能力息息相关。 　　由此，教师务必要重视学生的阅读教学，让学生能够有效提升自己的阅读水准，从而逐步提升自己的语文综合素养。 　　一、探究性阅读的具体内涵所谓阅读，是一项综合性的活动，不仅包含了文学内容，还包括学生在进行阅读过程中的认知活动。 　　学生通过阅读，可以有效和作者进行心灵上的沟通，从而能够完成对自己的认知，重塑自己的世界观。 　　由此可见，通过阅读，学生能够完善自己的人格，提升自己的素养，加强自己的语文综合能力，从而全方位地提升自我，让自己成为达到社会主义接班人的能力要求。 　　因此，为了有效保证高中阶段的阅读教学，作为一名优秀的高中语文教师，应当学会在阅读教学中增加探究性阅读板块，从而将阅读教学升级，让学生探索到阅读的更高层次。 　　语文学科是其他学科学习的桥梁，而阅读是语文学科中至关重要的一个部分，教师务必仔细钻研，让学生尽快适应探究式语文阅读学习。 　　二、探究性语文阅读教学的具体实行方法伴随着新课程改革的持续推进，高中阶段对于学生的阅读能力要求越来越高。 　　作为教师，务必适应新课改的要求，积极推行探究性语文阅读教学，让学生在最短的时间内提升自己的语文阅读能力。 　　一明确学生才是学习的主体传统教学中，教师习惯了将自己作为教学中的主角，学生只是被动地接受自己所讲的知识。 　　而探究性阅读教学实行的最基本的要求就是，明确学生在教学过程中的主体地位，只有这样，学生才能充分发挥自己的能量，让探究性阅读教学发挥最大的能量。 　　探究性教学是学生自主参与的学习方法，学生必须明确自己是学习的中心，所有的操作都和自己息息相关。 　　只有这样，学生才会意识到自己是多么的重要，才能够有效配合老师，让探究性语文教学按照进度持续下去。 　　也只有如此，学生的阅读能力才能够最快速的提升。 　　例如，笔者在讲述有关《荷塘月色》的相关内容的时候，首先给学生足够的时间通读文章，让学生对相关的内容有一个整体的印象，从而能够有一个宏观的印象。 　　在此基础上，笔者让学生对文中较为经典的句子进行剖析，从而加深学生对相应内容的理解。 　　通过整体印象，肢体解读的探究性教学模式，学生能够充分发挥自己的主观能动性，从而最大程度地提升自己的阅读能力。 　　二教师务必积极指引学生进行探究阅读虽然教师在探究性阅读中不再是主角，但是也不能随意教学，要充分发挥自己的引导作用。 　　虽然学生能最大程度地发挥自己的主观能动性，但是学生毕竟还需要引导，不然就是脱轨的火车，无轨迹可言。 　　笔者认为，作为教师，为了有效起到引导作用，可以按照一下的方法来做依据相应的阅读内容合理设计情景，如果是深沉的内容，就可以使用舒缓的语气进行朗读，从而让学生进入到相应的情景之中，加深学生对阅读内容的理解。 　　此外，教师还可以通过小组讨论的方式进行文本阅读，从而加深学生的阅读理解。 　　三掌握阅读文本的载体作用笔者认为，每一篇文章，文本都是学生阅读的有效载体。 　　作为教师，要引导学生了解到文本载体的重要性，从而有效的利用之。 　　有了文本这个载体，学生就能够感受到文章的多个层次，从而能够逐步的体会到文章的主旨。 　　也只有逐层深入的文章，最能够发挥探究性阅读教学的优势。 　　例如，笔者在讲述有关《采莲赋》的相关内容的时候，为了能够最大程度地激发学生对相应知识点的理解，笔者鼓励学生通过课后时间查阅和文章内容相关的历史资料，从而理解这篇文章出现的背景，依据背景理解文章。 　　通过这样的模式，学生能够对相应的文章追根溯源，从而能够有效理解相应的文本内容。 　　四将课堂教学和课外内容相结合笔者认为，虽然探究性教学在语文课堂教学中能够发挥很大的作用，但是学生在课堂上进行学习的时间十分有限，从而不能够最大程度地激发学生的语文能力。 　　在此情况下，教师务必要让学生在课外时间进行多阅读，多探索，多运用，从而锻炼相应的能力，让学生的语文阅读能力变得扎实，从而逐步提升学生的语文综合素养。 　　结语综上所诉，在高中阶段进行语文探究性阅读教学，对学生的作用十分明显。 　　作为一名优秀的高中语文教师，务必打破自己认知局限，在最短的时间内帮助学生建立良好的阅读习惯，从而让学生能够在今后的语文学习中，打下坚实的基础，在语文道路上越走越远。 　　作者袁金霞单位淄博市高青县第一中学参考文献[1]丁颖探究性阅读在高中语文教学中的应用之我见[]中国校外教育理论，2008[2]齐正宇如何在高中语文教学中贯彻探究性阅读法[]德州学院学报，2012[3]康小红浅谈语文教学中的问题式探究学习[]读与写教育教学刊201007第二篇高中语文探究性阅读教学探讨随着新课改的深入，探究性学习得到广泛