高职工商管理人才培养模式研究.docxVIP

　　［摘要］工商管理专业对于人才有着较高要求，不仅需要人才具有较高的专业技能，还需要其具有较高的综合素养，从而才能满足用人单位的实际需求，因此，高职院校要对传统的人才培养模式进行创新，确保人才培养模式与市场需求相一致。 　　基于此，本文分析了高职工商管理专业校企合作办学模式的重要性，并对校企合作人才培养模式进行全面阐述，最后提出了创新策略。 　　［关键词］高职；工商管理专业；校企合作；人才培养模式职院校承担着为社会输送大量人才的重任，在工商管理专业的教学过程中，教师要注重培养学生的实践能力，将教学与实践紧密结合起来，并与一些企业进行合作，实行校企合作人才培养模式，以不断提升学生的职业素养。 　　1高职工商管理专业校企合作人才培养模式的重要性11能够有效提升学生的实践水平。 　　工商管理专业人才需要具有一定的实践能力，才能满足社会的需求，这就需要在平时的教学中增加实践课程，为学生提供实训场地，从而不但能够满足学生对于实训的实际需求，还能达到预期的目的。 　　近年来，很多高职院校加大了实训基地的资金投入，引入了很多先进的设备，一方面丰富了实训资源，满足了实训教学的相关要求，另一方面能够有效提升学生的实践水平，从而为找到理想的工作奠定基础。 　　12满足企业的人才需求。 　　在新时期，企业间的竞争越来越激烈，对于高素质人才的需求越来越强烈，实行校企合作人才培养模式能够使学生在毕业后直接进入工作岗位，不仅减少了人才培养时间，还降低了培训成本，从而能够满足企业的人才需求。 　　因此，高职院校在制定人才培养模式时，要对市场、企业进行充分考虑，确保企业岗位与人才所需相一致，从而才能使人才在较短时间内找到满意的工作。 　　13有利于学校和企业更好地发展。 　　高职工商管理专业通过校企合作方式，不仅能够为学校、企业以及学生获得一定益处，在提高教学质量的同时，还能提高就业率，吸引更多的学生前来学习，进而使学校树立良好的形象。 　　此外，校企合作人才培养模式与企业的用人标准相一致，能够大大降低企业的培训成本，不仅能为人才储备奠定良好的基础，还能提高企业效益，总之，无论对于高职院校还是企业来说都是非常有利的。 　　2高职工商管理专业校企合作人才培养模式的类型校企合作人才培养模式指企业与学校进行合作，在平时教学的过程中，注重培养学生的实践技能，让学生在毕业后就能上岗，从目前情况来看，常见的培养模式有以下几种。 　　21工学结合。 　　目前，高职院校的学制一般是3年，学生在学校学习两年半，对基础、专业课程进行系统学习，在最后半年时间到企业实习，从而不但能够使学生把在学校学习的理论知识转变为实践技能，还能提高学生的实践动手水平。 　　高职院校主要通过实习报告等方式进行评价，只有所有要求都达到要求后才能顺利毕业，从而在很大程度上能够让学生提前接触社会，对学生各个方面能力进行锻炼，不断提升学生的综合素养。 　　22订单式培养。 　　订单式培养主要指学校与企业签订相关协议，共同培养学生。 　　在这个过程中，高职院校可以根据企业对于人才的需求进行科学培养，以此制定相应的培养方式，学生在毕业后可以直接到企业工作，从而不但使招生、培养、就业朝着一体化发展，还能避免学生在毕业后面临较大的就业压力。 　　但是，目前这种方式还处于探索阶段，没有得到全面实行。 　　23走出去、请进来。 　　走出去主要指高职院校安排一部分教师到企业进行锻炼，一方面能够提升教师的专业技能，并应用在教学中，使学生提前了解企业的运作模式，另一方面能够有效弥补教师自身存在的不足，提高教学的时效性。 　　社会在不断发展，如果教师不能根据形势变化进行调整，不仅无法提高教学质量，还会影响学生的全面发展。 　　请进来主要指学校聘请一些相关领域的专家进行任教，通过专家向学生讲解实践型课程，从而才能使教学内容与实践接轨。 　　3高职工商管理专业校企合作人才培养模式的创新策略31构建科学的课程体系。 　　高职院校首先要确定人才培养目标，然后与企业进行有效交流，开展工商管理相关课程，从而不但能够使课程内容更有针对性，还能提高整体教学质量。 　　首先，学校领导要听取相关专家对于行业发展的相关分析，对岗位进行全面研究，再与企业领导进行沟通，进而构建科学的课程体系，从而不但能够对工商管理专业进行系统化设计，还能对学生职业能力进行综合分析，以此来确定人才培养方案。 　　其次，在设置专业课程期间，教师要敢于突破，改变传统的教学模式，根据岗位特点设置相应的课程。 　　最后，高职院校要忠实基层管理岗位，根据岗位需求设置课程，例如对于门店管理来说可以设置门店运营管理事务课程，从而不但能够使课程内容更加完善，还能提高学生的职业水平。 　　32根据岗位技能要求创新教学模式。 　　校企合作人才培养模式需要根据岗位技能要求创新教学模式。