语文人教版七年级上册说课稿.pptVIP

散 步 说教材 ↓ 说教法 ↓ 说学法 ↓ 说教学过程 说课流程 说教材 一、教材地位 莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元 的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的 田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲 情，表达了一个大的主题——互敬互爱、珍爱亲情 。 二、教学目标及教学重难点 1、知识和技能： （1）准确、流利、有感情地朗读课文； （2）品味课文语言，体会文章的语言美、人情美。（教学重点）　 2、过程和方法： 以感受情境开启全文的学习，在诵读中感受亲情，在读中探究美点，在探究中升华亲情。 3、情感态度和价值观： 体会文中一家人之间和谐、温馨的感情，培养尊老 爱幼和珍惜亲情的情感。（教学重点） 教学难点：　 理解文章最后一句话所具有的象征意义 。 说教法 一、视听资源创境法 二、朗读指导法　 三、诱导点拨法　 说学法 一、朗读法　 　 二、圈点勾画法　 　 三、自主、合作、探究法　 说教学过程 （一）情境导入，渲染亲情（5分钟）　 （二）朗读课文，感悟亲情（10分钟） 　 （三）精读课文，探究美点（10分钟） （四）理解探究，升华亲情（10分钟） 　 （五）联系生活，诗意表达（8分钟） （六）作业设计（2分钟） 朗读课文，感悟亲情　 1、听老师配乐朗读。2、自读课文，老师做朗读指导。3、根据课文内容填空：（屏幕显示） 在初春的 上散步，途中发生了 （人物） （时间） （地点） ：母亲要走大路，我的儿子要走小路。后来 （事件） 母亲做出了让步，决定 。 (事件的结果) 精读课文，探究美点　 鲜花献给可敬的人 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的 某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈 举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 理解探究，升华亲情　 “我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。” 　  要求：以小组为单位，互相交流，说说你对这段 话的理解。　　 联系生活，诗意表达　 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。 家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。 家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也 达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。 请同学们根据对文章的理解和生活体验仿写上面句子。　　 作业布置　 1、请将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他们说说 听读文章的感受。　　 2、文中第四、第七段有几句精美的写景语句，抄写到 积累本上。