儿童思维语言的发展.pptVIP

学龄前儿童语言的发生和发展 学者们发现 ，儿童的语言发展是有规可循的 Brown发现孩子的语言发展整体是有阶段性的， 即牙牙学语 ，双词连用，造电报句一直到完整的语法 。  前语言阶段 一、语音的产生与发展 反射性发声（出生-2各月）婴儿的哭是最初的反射反应，谢尔曼的实验证明婴儿一个月后的哭声开始分化，出现有差别的哭声，自第五周由发音器官发出非哭叫声音。 叽叽咕咕的声音和笑声（2-4个月）婴儿开始有了笑声。 发音游戏阶段（4-6个月）婴儿玩弄发音器官发出一些类似后元音和辅音的声音，开始咿呀学语。 典型的呀呀语（6个月以上）所谓呀呀语是指类似成人语言中所使用的那些音节的重复。该阶段出现和语音极为相似的声音，出现一系列的辅音-元音音节 含混语（10个月以上）呀呀语的最后阶段，开始增加符合母语的声音，逐步淘汰环境中用不着的声音。一岁左右产生第一个能被理解的词。这时呀呀语出现率开始下降。 关于呀呀语 呀呀语是真正的语言产生和发展的必要条件，世界各地的婴儿均在大致相同的年龄开始呀呀语，而且呀呀语的声音十分相似。 有关呀呀语和第一批可被理解的语词之间的关系存在各种观点。早期行为主义认为：父母在儿童呀呀语的过程中强化了那些在他们自己语言中运用的语音，所以呀呀语与儿童最初的单词和词语存在联系。另一种非