技术支持下的农村教学点教师教研模式研究-教育技术学专业论文.docxVIP

万 万方数据 郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独 立撰 写并完成的，学位论文没 有到窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明 。 学位论文作者(签名):志11 归lν 年 6 月 Y 日 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版，允许论文被查阅和借|泪，接受社会监督 。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收 录到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信思服务，也可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文 。 本论文提交 当年/口 一年/口两年/口三年以后，同意发布 。 若不选填则视为 一年以后同意发布 。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书 。 作者签名: 17) 1表 明名:乡了硝 cJo( 伊年 j 月 f 日 万方数据 万方数据 西北师范大学研究生学位论文作者信息 论文题目 技术支持下的农村教学点教师教研模式研究 姓 名 苏 倩 学 号 2011211567 专业名称 教育技术学 答辩日期 2014.5.29 联系电话E_mail HYPERLINK mailto:gwynethsue@163.com gwynethsue@163.com 通信地址(邮编)：甘肃省兰州市安宁区西北师范大学教育技术学院（730070） 备注： 目 录 摘 要 I Abstract III 【引言】1 第 1 章 绪论 2 1.1 研究背景 2 1.1.1 加强教学点教师队伍建设迫在眉睫 2 1.1.2 教育公平与均衡发展 3 1.2 问题的提出 3 1.2.1 农村教育改革的当务之急是提升教学点的教师质量 3 1.2.2 探寻提升教学点教师教学能力的有效途径 4 1.2.3 目前的教研模式不能有效提升农村学校教师的教学能力 4 1.3 研究内容与意义 5 1.3.1 研究内容 5 1.3.2 研究意义 5 1.4 国内外相关研究现状 6 1.4.1 国外研究现状 6 1.4.2 国内研究现状 7 1.5 研究设计 8 1.5.1 研究目的 8 1.5.2 研究方法 8 1.5.3 研究思路 9 第 2 章 研究综述 11 2.1 相关概念界定 11 2.1.1 教学点 11 2.1.2 教学能力 12 2.1.3 教研模式 12 2.1.4 网络教研 12 2.2 理论基础 13 2.2.1 教师专业发展理论及启示 13 2.2.2 成人教育理论及启示 14 2.2.3 实践共同体理论及启示 15 2.2.4 混合学习理论及启示 16 第 3 章 教学点教研存在的问题及原因分析 18 3.1 教学点开展教研现状的调查 18 3.1.1 调查内容及方法 18 3.1.2 调查问卷的发放与回收 19 3.1.3 调查问卷结果分析 19 3.2 教学点开展教研存在的问题分析 25 3.2.1 地理条件制约 25 3.2.2 师资力量不足 26 3.2.3 学科知识水平较低 26 3.2.4 学情存在差异，教学压力大 26 3.2.5 教师参与教研的主动性不强 27 3.2.6 现有教研模式不适合教学点 28 3.2.7 评价机制得不到保障 28 第 4 章 教学点教师教研模式的构建 29 4.1 采用技术支持开展教研相关案例分析 29 4.1.1 扣庄乡教学点概况 29 4.1.2 扣庄乡教学点网络教研模式分析 30 4.1.3 扣庄乡教学点开展网络教研的保障机制 35 4.1.4 案例小结 37 4.2 技术支持下的教学点教师教研模式的提出 38 4.2.1 教学点教师网络教研模式图 39 4.2.2 教学点教师网络教研模式解析 39 4.3 甘肃省“教学点数字教育资源全覆盖”项目分析 40 4.3.1 利用网络研修平台开展网上研修 40 4.3.2 专人进校开展校本指导 43 4.4 技术支持下的教学点教师教研模式完善 45 4.4.1 基于“教师实践共同体”的能力阶段发展模型分析 46 4.4.2 技术支持的教学点教师教研模式修正 52 第 5 章 促进教学点教师开展网络教研的优化策略 55 5.1 深化网络教研理念在教学点教师中持续有效的应用 55 5.2 施行网络学习共同体策略 55 5.2.1 专家开展多类型教研交流活动 55 5.2.2 网络研修与传统研修相互结合优势互补 55 5.2.3 加大专业引领, 提高开展网络教研质量 56 5.3 加强教学点教研制度建设，保障网络教研的有效开展 56 5.3.1 完善支持服务体系的建设保证指导的实效性 56 5.3.2 进一步