化学教研组校本课题结题报告.doc

PAGE PAGE 1 化学教研组校本课题结题报告 课题级别：校级校本课程课题《高中化学新教材的总体结构和综合布局对教与学的探讨》 课题学科分类：基础教育 课题负责人： 主 要 成 员： 摘 要 ： 教学研究是教研工作的中心任务，是教学指导、服务的前提和基础。教学研究应以新课程目标为导向，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，围绕课程实施的问题，有目的、有计划、有组织地开展研究。 本课题研究，就是以新课程背景下，由新的教学理念引起的教师教学方式和学生学习方式的变化，导致高中化学教材的全方位改变为主线，探讨如何积极倡导教师自主、合作、探究的教学方式，努力适应新课标下的高中化学新教材为指导，抓住课堂教学这一主阵地开展的。 在研究过程中我们组织教师在课改实验的实践中不断总结经验、体会、教训，不断进行教学反思，并写出先关的论文结题。 一、课题提出的背景及其意义 课题提出的背景： 为了树立“走进新课程、体验新课程、实践新课程，与新课程一同成长”的理念。在实际实施过程中，以新的理念、新的视角来重新审视自己的教学组织、教学结构、教学管理、教学方式和教学过程，深入思考课堂教学设计和案例。在深入学习、领悟新课程标准的基础上，进一步钻研新教材，准确把握新教材遵循的新理念，辨析新教材和旧教材的异同。基于此因，我们选择了这个课题。 二、高中化学新教材的总体结构和综合布局的探讨 普通高中课程标准实验教科书《化学》（鲁科版）的总体结构和综合布局： 1、把中学化学学习的三个阶段自然地连成一体。 中学化学三个阶段的课程 义务教育阶段 高中必修课程模块 高中选修课程模块 科学探究 认识化学科学化学实验基础 实验化学 身边的化学物质 常见无机物及其应用 有机化学基础 物质构成的奥秘 物质结构基础 物质结构与性质 化学变化 化学反应 化学反应原理 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活、化学与技术 2、注重知识、技能和思想的统一。必修模块《化学1》和《化学2》为全体学生科学素养的发展建筑新的平台，为后续和相关课程的学习打好必要基础；选修《物质结构与性质》、《化学反应原理》和《有机化学基础》三个模块的教材，突出化学学科的核心观念、基本概念原理和基本的思想方法；选修《化学与生活》和《化学与技术》两个模块教材，充分体现以社会生活问题、技术问题为中心的课程设计，使学生的学习与生活、工农业生产、技术进步和社会发展中的重要问题相联系来学习化学、应用化学；选修《实验化学》模块教材以过程方法和实验活动为主的课程设计，向学生展示化学是一门以实验为基础的自然科学的丰富内涵和独特魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生认识和解决问题、进行科学探究的能力。 3、必修模块主线分明。《化学1》和《化学2》以提高学生的科学素养，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展为主线，包括以下三方面内容：（1）化学学科的基本知识和基本技能；（2）科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略；（3）反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响，具有STS教育价值的内容主题和学习素材。《化学1》和《化学2》形式上是独立的，实质上是一个整体，它从“认识化学科学”、“元素与物质”、“自然界中的元素”、“元素与材料世界”、“原子结构与元素周期律”、“化学键 化学反应与能量”、“重要的有机化合物”等方面为全体高中生发展基本的化学科学素养奠定良好基础。 4、探究学习活动是本教材的主要特点。普通高中课程标准实验教科书《化学》（鲁科版）各模块均设计了大量的探究学习活动，内容包括实验探究、阅读探究等形式，增进学生对科学探究的理解，发展科学探究能力。 三、实施高中新课程标准在教与学中我们注意处理好的几个问题 1、处理好必修与选修、基础与提高、化学科学素养与化学原理学习的关系。 化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。对必修模块中的知识不要大量补充，增加学生负担，对有兴趣的学生可多选相应的选修模块学习，以掌握化学基本理论、技能和在生活、生产、科技中的应用。 2、教学上应使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。 高中教学重点应放在使学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；