高中语文课堂有效性教学案例分析.docxVIP

　　一、引言教学是一种有目的、有计划的教育活动，有效教学是教师在通过一段时间教学后，学生取得了具体的进步和发展；课堂是学习的场所、是育人的主渠道，有效的课堂教学是为了使课堂教学更加有效，教师在相对短的时间内，采取一定的方式，让学生获得更多、更深的知识和能力。 　　语文，是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文学习是国人接触本国优秀语言和文化的主要方式，其地位是重要且特殊的，但如今的教学现状却不是如此，尤以高中为甚。 　　在我国的应试教育体制下，高中是一个学习科目最多、学科作业最重、学习压力最大的特殊阶段，他们面临的是公正且残酷的高考淘汰制度，各科目在课时、课外作业上展开激烈的竞争，数理化因其难度较大占得很高的地位，而随之受打压的就是我们都自认为相对简单不用花费太多时间的语文科目，因此，如何在各科激烈的竞争中以较少的投入取得有效的进展是高中语文课堂面临的最大问题。 　　二、高中语文课堂现状教师授课形式单一死板。 　　虽然新课改提倡高中语文要改变传统的教学模式即教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，要坚持以生为本，提高学生的主体性，充教分调动其积极性，但在应试教育的大环境下，在高考繁重的教学任务压迫下，新课改成效并不明显。 　　单一的满堂灌模式能完成教学任务，也能向学生传授知识，但这种模式下的教学不能提高学生学习语文的积极性，也不能提升学生的语文素养，是无效的，往往时间浪费了，学生成绩也不能得到很好的发展。 　　学生听课学习积极性低。 　　大多数学生认为语文在高考的必考科目中难度相对较低，不用花太多时间学习，有的甚至说不听语文课也能取得较好的成绩，他们把更多的时间分给了数学、英语等其他科目，不仅在语文课上做其他科目的作业，课下也没有给语文科目空出点时间。 　　这种状态下的高中语文教学处于尴尬的境地，不仅不利于建设高效课堂，连最起码的有效性也达不到，提升高中语文课堂的有效性迫在眉睫。 　　因此，我认为，学生固然很重要，但应发挥教师的引导作用，高中语文教师应积极主动将先进的教学理念和有效的教学方法融入到教学中，从而提高学生的学习兴趣、提升学生的语文素养，从而提升高中语文课堂的有效性。 　　三、提升高中语文课堂有效性的方法教学既是一门科学，又是一门艺术。 　　离开了科学性，艺术性便无从谈起；科学性脱离艺术性，很容易变成空洞的说教，很难收到上佳的教学效果。 　　[1]高中教师，其专业知识和文化科学知识水平毋庸置疑，但如何把其拥有的知识和教材知识很好的传授给学生，提高学生学习兴趣，提升学生语文文化素养，则需要具有独特且娴熟的授课艺术。 　　掌握好的授课艺术，便会使教学形式和教学内容达到完美统一，从而提升高中语文课堂的有效性。 　　下面将从三个方面并结合具体的教学案例来分析提升高中语文课堂有效性的方法。 　　一引起意向——教学导入要独特且富有吸引力俗话说，文似看山不喜平，导入也是一样。 　　导入是一堂课的开始，就像艺术表演中的开场白，是教师在最短时间内把学生注意力从课间的兴奋中转移过来和学习兴趣调动起来的最好方式，一个引人入胜的开场会为提升课堂教学有效性奠定良好的基础。 　　一个好的开头必须紧密联系教学目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，并力求使其自然、新颖、形象、多样，达到未成曲调先有情的教学效果，使后面的好戏顺理成章。 　　[2]导入虽不是一堂课的重点，但却是一堂课成功的开始。 　　例如，《鸿门宴》教学案例中的导入，这位教师并没有直接说上节课我们讲了……，这节课我们重点学习……，而是首先提问了两个问题1、项羽之所以能够举办鸿门宴这场生日，最主要凭借的是什么？2、如果你是当年赴鸿门宴的刘邦本人或其他诸侯，通过你的观察和感受能告诉我们当时发生了哪些惊心动魄的事情吗？第一问语言鲜活、生动富有时代气息，充分引起学生的兴趣，同时也让学生明白当时的形势是项强刘弱，凭借的就是实力，话语权、主动权和生杀大权全在于项羽，也与以后项羽兵败自杀的结局作鲜明对比。 　　第二问是让学生在充分预习和阅读的基础上培养他的自主性和主动性，调动其身心感官进入到鸿门宴席特定的情境中，把文章情节的一波三折、引人入胜给表达出来，这也训练了学生的语言组织和表达能力，也满足听的老师和其他同学的心理期待看看是不是有一种渲染力能让师生进入忘我境界。 　　这种提问式的设计理念能够激起学生的兴趣，引起学生的有意注意，同时使学生能围绕问题，积极思考，主动地探求教材中的知识，从而完成了提升高中语文课堂有效性的第一步。 　　二明释内容，调适形式——用恰当的方式阐释教学内容明释内容是如何传授学生要学习的内容，调适形式是针对不同的课文形式、不同的学生采用何种教学方法使学生们更好的掌握这节课的内容，包括教师直接告诉学生学习内容、教师结合教材与学生展开对话、教师循序善诱的指导学生学习。