幼儿园管理执行力 张春炬.ppt

幼儿园管理执行力 河北省保定市青年路幼儿园 张春炬 提 纲 一、执行与幼儿园执行力 二、影响执行力的主要因素 三、提升执行力的有效策略 一、幼儿园执行力 （一）什么是执行 概念：执行就是将想法变成计划、目标和战略，并将其落到实处、变成结果的过程。 （二）什么是执行力？ 概念：就是各类组织将计划付诸实施的能力，反映计划和目标的贯彻程度。 （三）什么是幼儿园执行力？ 是指幼儿园作为一个集体组织，整体呈现出来的对幼儿园各类规章制度、任务、计划等执行的态度、速度、广度和深度的综合体现，是幼儿园核心竞争能力最直接、最形象、最显性的体现。 核心价值： 快——执行的速度； 准——执行的尺度； 狠——执行的力度。 二、影响执行力的主要因素（一）执行力不佳的原因平安保险公司董事长马明哲提出了怪圈现象 基层 怪中层 高层 怪中层 中层 怪基层 中层 怪高层 企业培训大师余世维： 执行力 不佳的 原因 制度 不严谨， 朝令夕改 制度本身 不合理 管理者 没有 常抓不懈 缺乏工作 分解 与汇总 监督 执行不力 缺乏组织 文化 （二）幼儿园执行力不足的细节表现 管理者不重视制度与流程建设，形式重于执行； 管理者布置工作含糊，使执行者不得要领，产生执行误差； 管理者缺乏对下情的了解，制定决策与实际情况脱节，为执行带来障碍与困难。 中层管理者的角色定位不准、缺乏上下沟通与协调应变能力； 管理责任不清，出现了问题相互推诿，； 工作效率低，份内职责不拍板，造成工作拖沓； 上班迟到现象时有发生，惩戒不力； 不善于反思，同样的错误，总是重复出现； 会议冗长，缺乏主题，出现只研究不决策的现象； 开会迟到、到会时间先后不齐，会议秩序差； 会上一个声音，会后多个声音； 工作中有牢骚，缺乏向上反映的正确渠道； 计划、总结、案例等材料上交不及时等等。 三、提升执行力的有效策略（一）高层管理者的执行力 管理者拥有较强的专业能力势必会引领教师向专家型发展； 引领幼儿园向着专业化品牌机构发展。 领 导 力 学 识 与 能 力 角 色 与 定 位 责 任 与 使 命 情 感 与 风 格 品 格 与 魅 力 管理者的能力素养 具备独立思考的专业能力（理念与幼儿发展需要，学习与调查研究能力) (书p39——44) 具备有效决策的能力（自我诊断能力、统揽全局能力） 引领实践的能力（管理者和幼儿园执行力—组织与制度） 影响他人的能力（非权力影响力—个人知识、能力、水平、品质、思想等） 管理细节的能力（管理目标、计划达成）（p53页“馄饨皮事件引发的思考；故事：刷盘子） 高层管理者要有思路 制定长、中、短期战略发展规划 园长思路和战略合一形成执行力 目标的层层分解与落实 苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。” 不少园长重视行政领导却忽视教育思想的领导，或者不结合实际的、一般化的教育思想的领导。 （二）中层管理者要执行 对中层干部使用与培养做到六点： 注重用人技巧 定期培训中层干部； 发挥纽带的作用； 强化使命感和责任感； 懂得助人就是助己； 给中层干部适当加压。 中层干部管理 选人——确保位给能人（中层干部竞聘P61_62） 用人——确保能者有位 激励——确保能者有为（p60） 中层干部的指导策略 任务布置策略： 任务的认同、分解、标准、流程； 检查指导策略： 培训提升法 榜样引领法 换班体验法 例会提升法 比较促进法。 （三）提高执行效能处理好五种关系 一是责任与权力的关系 二是对上与对下的关系 三是会上与会下的关系 四是部门与全局的关系 五是按部就班与创造性工作的关系 故事4、中彩票 光想不执行，只能产生思想垃圾 管理者如果没有一定的执行能力，或者说根本不去执行，那他永远无法达到预期目标。 / （四）如何提高管理者的执行力 从执行心态来看： 管理者要有思路、有想法，并且一定要身体力行的去做做了，一定要做好认真做，一定有成效——缺少头脑和方法 ——故事4：棒球手的故事