高职历史教学创新能力培养.docxVIP

　　摘要对学生们进行创新能力的培养是推动教育事业全面发展的重要内容，历史文化知识可以为学生们创新思维和创新能力的培养提供帮助。 　　历史教师需要重视历史学科对于学生思维能力的发展作用，在课堂中利用现代技术设备丰富课堂教学内容，对传统的教学模式进行改革，制定合理的教学计划对学生们进行历史知识的教学，在课堂教学中培养学生的创新能力。 　　如何在历史教学中培养学生的创新能力是教师们研究的课题，因此，文章对高职历史教学中学生创新能力的培养进行了阐述。 　　关键词高职历史教学；学生；创新能力；培养1激发兴趣，培养创新意识创新意识对事物的创新和发展是非常重要的。 　　只有人们对创新有一种正确的认知，明白创新的价值和重要性，并用正确的态度去面对创新，才会跟随着思想意识的指引去进行创新活动。 　　由于每个人的创新意识不同，所以创新活动也具有不同的性质。 　　只有具备了创新意识，才会进行创新活动，才会具有创新能力。 　　而想要拥有创新意识，学生们首先要对所学的东西感兴趣，才会对其进行探索和研究。 　　在学生的学习过程中，兴趣是学生们学习发展和掌握新鲜事物的重要因素。 　　只有对所学的知识感兴趣，才会在学习的基础上进行创新，进行思维的拓展。 　　但是在目前的历史课堂教学中，一些教师还是使用传统的教学方式对学生进行教学，单一的教学方式会使学生们感到枯燥和乏味，同时教师们只是一味进行课本内容的复述，无法让学生们对所学的内容感兴趣，没有一个活跃的课堂气氛，则无法提高学生们学习的积极性，这就导致学生们在历史课堂上学习效率不高，更无法进行创新能力的培养。 　　历史教师想要活跃课堂气氛，就需要在上课之前做好充分的课堂教学准备。 　　让学生们在课堂中勤于动脑思考，活跃学生们的思维形式，让学生们在课堂中可以根据课堂内容积极的思考，提升学生们的思维活跃性。 　　教师要把学生们放在课堂的主体位置，采用多种教学方式来丰富课堂教学形式，使学生们产生探究和学习的欲望，根据历史内容创设相关情境，让学生们可以积极地参与进来，体验到历史教学中的乐趣。 　　主要可以通过以下方式来营造一个积极的课堂氛围。 　　①强化教学的直观性。 　　直观性的教学需要课堂上的教学内容要具有生动形象的特点，并且可以把课本上的内容直接传递给学生。 　　所以历史教师可以利用现代化的技术手段，把历史课本上的内容利用多媒体设备体现出来，利用动画、声音和图片为学生们创设一个直观的情境，学生们可以从各个感官去体会历史教材中所表达的内容。 　　教师通过多媒体设备把课本上抽象的内容具体化，让学生们进行思维上的转换，这样有利于学生们的思维灵活性提升，还帮助学生们理解抽象的知识概念，使学生们更加容易掌握历史教材中的知识内容；②强化教学的形象性。 　　教师可以根据课本内容来进行情境的创设，让学生们可以在一个轻松的环境下学习，并且可以运用趣味性语言表达方式来感染学生的心情，让学生在学习的过程中感受到乐趣，以此来促进学生们学习兴趣，为学生们的创新思维能力打下基础；③强化教学的互动性。 　　历史教师在课堂上需要加强与学生的沟通和交流，根据学生的实际知识掌握情况，对学生进行正确引导，加深学生们对课堂内容的体验，让学生们可以主动去思考，培养学生的创新意识。 　　2设疑问难，培养创新思维学生们的创新能力与思维能力有着直接的关系，学生们的日常思维方式对于创新能力的培养来说非常关键。 　　历史学科是一门文学性很强的学科，有助于学生思维能力的全面发展。 　　在历史课堂教学中，学生们学习历史知识时会进行动脑思考，而在掌握历史知识的过程中可以促进思维能力的提升。 　　历史教师需要了解到这门学科对于学生创新能力培养的重要性，并在课堂讲解的过程中充分发挥出对思维能力的作用，让学生们在学习过程中利用所学的知识进行思维创新，并提高创新能力。 　　学生们可以通过教师的正确指导，对所学的历史知识进行进一步的思考和分析，从而得出新的理念，这就是思维创新的体现。 　　学生们在学习的过程中只有遇到困难，才会有挑战和战胜困难的欲望。 　　在解决困难的过程中，会对遇到的难题进行思考，在思考中找到解决问题的办法，才会真正牢记所学的知识。 　　历史教师可以根据课堂内容，创设问题式情境，让学生们带着问题融入到教学情境中，在教学情境中进行思考，培养学生们的思维创造能力。 　　让学生们在学习的过程中，遇到问题、分析问题，找到解决问题的方法，这样不断循环，在学生们解决这个问题后，又在该问题的基础上发现其他问题，使学生们在不断解决问题的过程中进行多层次、多角度的思考，进行思维的拓展。 　　同时，学生在解决问题的过程中还可以享受到解题的乐趣，引发学生们的求知欲望，在这个过程中，提升了学生的创新思维能力。 　　培养学生的创新能力可以通过多种内容的情境创设，为学生设立新情境；可以使用