高职图书馆信息支撑平台建设研究.docxVIP

　　摘要校企合作模式下，高职图书馆的服务对象和内容发生较大改变，高职图书馆应如何应对这一改变，如何成为校企的信息中心。 　　本文从空间-资源-服务一个体系三个方面着手，通过信息空间建设、信息资源建设、信息服务建设三个方面进行阐述，搭建一个以资源建设为重点，服务建设为渠道，空间建设为支撑，校企之间信息资源零障碍共知、共建、共享，信息服务高效流通零障碍服务的信息支撑平台。 　　关键词高职图书馆;校企合作;信息服务;资源建设;共享空间1研究背景图书馆作为学校的信息资源平台，为全校师生提供信息服务。 　　校企合作模式下，图书馆作为校企的信息资源平台，其服务对象和内容将发生较大的改变，服务对象将延伸到企业，深入到一线人员。 　　服务对象的改变导致服务内容的改变，服务内容不再局限于辅助教学的知识性内容，将延伸到企业需要的实践、技能性知识，最新的科技信息、情报信息等。 　　面对服务对象和服务内容的改变，高职图书馆应如何把自己建设成为学校、企业的信息中心，为校企师生员工提供学习、生产、科学研究的信息支撑服务，是本文研究的目的所在。 　　本文将从空间———资源———服务三个方面来阐述高职图书馆的信息支撑平台建设。 　　空间是指在图书馆的物理空间中建设信息共享空间，为校园师生提供学习、研讨、实训创业空间等。 　　资源是指以共知、共建、共享为理念，整合校企信息资源，形成以产学研一条线的信息资源内容体系。 　　服务是指在现有校企的合作平台中引入图书馆，构建学校企业图书馆畅通有效的信息沟通通道，通过信息技术手段为合作企业提供信息服务。 　　其中资源为重点，服务为渠道，空间为支撑，通过这三方面建设搭建起一个无障碍、共知、共建、共享的校企信息支撑平台。 　　2信息共享空间建设信息共享空间是指经过特别设计的协同学习的一站式服务中心。 　　其作为一种全新的信息服务模式，借用互联网、计算机设施和丰富的信息资源，在图书馆专业馆员、计算机技术人员的共同支持下，为用户的学习、讨论和研究等活动提供一站式服务，以提高用户的信息素养，促进用户学习、交流、协作和研究等。 　　［1］信息共享空间建设旨在为学生的学习、教师的科研、企业的团队项目提供相对独立的舒适空间。 　　信息共享空间可从以下5个方面进行建设1研究空间主要为校企的各种小型团队服务，在此空间可进行小型研讨和小范围受众的项目演示和发表。 　　2学习空间针对学校教师及企业高端人才设立独立的、只容纳一人的独立学习空间，用来进行科研、创作等。 　　针对高端人才提供个性化的服务。 　　3主题文化空间围绕校企特色，单独开辟空间用来展示校、企的特色与成果。 　　4实践与创业空间高等职业教育培养面向生产、建设、管理、服务的第一线高级技术技能型人才，校企合作的模式旨在通过学习与工作、理论与实践的结合培养此类人才。 　　实践是高职教育中不可或缺的一部分，针对实践，学校现行的实践模式主要为集中在某一时间段内，设实训课或是到企业实习，此类模式的弊端在于理论学习与实践存在一定的时间差。 　　鉴于此，实践与创业空间的建设，可将实践实训包含于学生的日常学习生活中，一方面作为现行时间教育的补充，另一方面将学生课上理论，课下实践结合起来，做到及时的学以致用。 　　5知识空间知识不仅仅包括文献知识，还有实物知识与存在于人脑中的隐性知识。 　　传统图书馆收藏的知识主要是文献中的显性知识，以及少量的实物知识，对于人脑中的隐性知识，则重视收集的不够。 　　针对此情况，单独开辟出转换隐形知识的物理空间。 　　知识空间主要用于开展专业学术研讨会、专业讲座、学术报告、企事业前沿报告会等，旨在挖掘专家学者、权威人士头脑中的隐性知识，让隐性知识变显性，让知识传达于更多的人，用于实践。 　　3信息资源建设图书馆作为学校、企业的信息支撑平台，其中信息资源内容是平台的基础，作为学校企业的信息支撑平台，丰富的信息资源内容是为学校和企业提供服务的基础。 　　面向师生的高职院校图书馆信息资源建设着重于学校的教学、科研以及实训。 　　而校企合作模式下，图书馆服务对象延伸到合作企业，在以往纵向单一的用户群内，加入了企业人员的横向用户，故图书馆信息资源的建设也必将随着服务对象的改变而做出改变。 　　校企合作模式下，信息支撑平台的信息资源内容建设主要围绕共知、共建、共享这一建设理念，构建一个产学研一条线的信息资源内容体系。 　　3．1构建产学研一条线的行业知识库。 　　面向师生的图书馆其文献收藏以辅助师生的学、研为主，面向实际生产的企业其所收藏的文献则主要包括企业历史、实训档案、企业前沿等实践知识、技能内容型的内部资料，以产为主。 　　二者各自收藏的文献类型形成了相互补充。 　　鉴于此，图书馆应以共建、共知、共享为理念，通过校企合作的产学研合作系统，接入企业的资料室、知识库，收集产学研