高职学生思想政治教育生活化论文.docxVIP

　　摘要职业院校学生未来生活与工作的根本是其职业技能与政治思想教育共同作用的结果，二者相辅相成，缺一不可。 　　但是，近年来，高职院校思想政治教育工作不能很好切合学生的现实生活需求实际，存在一定的背离现象，甚至与高职学生思想政治教育的本质越走越远。 　　因此，如何探索出一条适合职业院校思想政治教育工作之路，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要问题。 　　当前，高职学生思想政治教育生活化研究是具有创新性的研究领域，其运用生活化这一核心教育理念，探索高职学生思想政治教育改革的突破口，全面研究与学生的生活、学习以及工作实际相贴近的教育教学方式，这将大大拓展思想政治教育教学的新思路、新方法。 　　本文从当前高职学生思想政治教育教学的现状入手，全面分析了当前国内高职学生思想政治教育现状及存在的不足，给出了改进措施，意在抛砖引玉，探索出一条适合高职学生的思想政治教学生活化发展之路，奠定高职学生思想政治生活化教学基础。 　　关键词高职学生;思想政治教育;生活化思想政治教育不是空中楼阁，要想达到教育的目的就不能只局限于课堂讲授这一种方式。 　　高职学生的职业发展要求我们深入到学生生活中，从学生实际的需求角度找到思想政治教育可以发挥的具体作用，真正成为学生思想的指南针。 　　一、当前高职学生思想政治教育教学概况当前，在我国深化改革的大背景下，改革与创新已成为时代主题，思想政治教育领域的变革也势在必行，思政教育改革的中心点在哪里。 　　那就是课堂教学与实际生活相脱节，导致了学生不重视、无用不学的现象，思想政治教育对学生的引导、促进与激励功能大打折扣。 　　其具体体现在以下几个方面。 　　1思想政治教育理想化色彩明显思想政治教育本身具有一定的抽象性，除了测试分数以外，课程教学成效极难获得明显体现，无论哪个教学层次的思想政治教学工作均会面临这样的困惑。 　　但是，这门课程对于学生的未来发展却又极具引导功能。 　　正确的思想政治教育可以引导学生构建准确的三观，从而确保其人生、工作、学习、生活平稳有序，可以为社会做出更多贡献。 　　反之，则会让学生增添困惑，阻碍学生成长与进步。 　　在现实教育教学过程中，高职院校的老师大多具有不同程度的理想主义色彩。 　　在这部分老师的眼中，只有呕心沥血，公而忘私，倒在一线工作岗位的人才是职业界的精英，只知道工作不知道休息的人才是内心充满正确思想政治抱负的人。 　　老师通常会以此类事例、人物来做高职学生思想政治课堂内的实际教学案例，并且不吝时间与精力，为学生全面解剖他们的人生轨迹、事业途径，意在引导学生学习他们，做他们那样的人。 　　社会需要引导，人生需要引导，为社会、为国家、为工作做出特殊贡献的人当然是社会的标杆、时代的标杆、人生的参照，社会中的正能量也正是经由这些社会的引领者而得以充分彰显。 　　但我们必须看到，绝大部分人只是普通人，包括他们的理想、梦想、目标都相对普通。 　　他们所追求的更多是安逸生活，享受人生才是他们的基本目标。 　　对大部分人的这类思想进行厘清，激励，让他们能发挥更多的能量，如果仅凭上述先进事例以及教条式的理论灌输，效果并不明显。 　　因为学生们知道，那不是自己想要的，自己也不可能达到那样的境界。 　　与其遥不可及，还不如现实一些，脚踏实地的生活才更重要。 　　至此，老师的理想主义与学生的现实主义形成鲜明对比。 　　2思想政治教育重理论轻实践思想政治教育的真正价值不在于记忆多少理论符号，选出正确的答案。 　　如果单纯注重思想政治教育的理论学习，那么思想政治教育就不可避免地落入教条化和机械化的泥潭。 　　实践是检验真理的唯一标准，这也同样适用于检验思想政治教育的实效性上。 　　知行并重不能厚此薄彼才是应有的教育原则，我们不能让学生只知理论，但行动上却是一个矮子。 　　当然，这并不是说理论教育就没有必要，而是要纠正思政教育领域重理论轻实践的问题。 　　思想政治教育过程的成功，是社会发展所需要的思想品德对受教育者思想道德认识的内化，同时也是受教育者的思想道德认识作用于行为实践的外化，使之成为一种行为习惯，社会发展所需要的思想品德对受教育者来说才能形成，对思想政治教育过程来讲才算完成。 　　3缺乏健全的思想政治教育工作体系高职院校思想政治工作主要是由思政课教师完成教育教学任务。 　　这是现行体制下的单一的思想政治教育模式。 　　思想政治教育是一项系统工程，所有可能对学生思想产生影响的方方面面都应该纳入到思想政治教育工作中来。 　　高职院校思想政治教育工作涉及学校的各个部门，每一位老师和学校工作人员都应承担起赋予自己的责任和义务，给学生树立榜样，向学生传递正能量，将思想政治教育工作渗透到学校各项工作中。 　　但是，从现实情况看，目前高职院校思政教育仍没达到理想效果，工作滞后，存在明显不足。 　　二、