5月教学反思（许琳）.docVIP

建业大地幼儿园 2013学年第二学期 2014.2—2014.7 主题名称：理发师 教师： 许琳 日期：2014年5月28日 活动名称 理发 活动目标 1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》； 2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。 3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。 活动准备 1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。 2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个， 3、音乐《看朋友》、《理发》、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。 活动过程： 　　一、复习歌曲《看朋友》： 　　要求：唱准敲门的节奏。 　　二、幼儿学习歌曲《理发》 　　1、出示娃娃引出歌名《理发》 　　2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。 　　A、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机） 　　B、这些工具分别是用来做什么的？（剪刀剪头发） 　　小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。 　　C、它们会发出什么声音呢？谁来试试？ 　　小结：原来剪刀剪头发的时候会发出嚓嚓嚓，梳子梳头发的时候发出唰唰唰，电吹风工作的时候发出呼呼呼的声音。 　　3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。 　　4、请幼儿说说唱唱听到了什么。 　　5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。 　　6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。 　　7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。 　　8、重点、难点指导： 　　（1）木梳、剪刀发出的声音。 　　（2）小吹风，呼呼呼~~~这一句歌词，演唱时注意音准。 　　9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。 　　10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。 　　11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。 　　三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》 活动反思： 1、顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。 　　新《纲要》要求我们在幼儿园一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，这个以“理发店”为主题的活动，就是教师在日常生活中捕捉到了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿探索的是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。 　　2、教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构。 　　从活动过程可以看出，幼儿的能力和个性是有个别差异的，教师对幼儿的要求不能一刀切。在这里，教师对自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼儿听从集体活动的需要，而忽视幼儿个体学习、探索的需求。而幼儿只有听从和遵守，这时的师幼关系是教师主要影响和控制幼儿的被动关系。 由此可见，教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构。教师必须按照《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者，而应该是良好师幼互动环境的创造者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。 　　总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。