《荷叶母亲》课例.docVIP

《荷叶母亲》课堂实录 【授课地点】 树梁中学初一五班 【授课教材】 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（五四制）六年级上 【课前准备】 影像资料、MP3歌曲、图片 【课时安排】 一课时 【课堂实录】 （一）创设情景，导入新课（5分钟） 课前交流 师：面带笑脸走进教室　 师：同学们，大家好!今天有这么多的老师来观摩咱们的课，同学们，说句心里话，你们此刻高兴不高兴？ 生：高兴！ 师：是啊，因为孔老夫子教导我们说“有朋自远方来，不亦乐乎？” 师：我也非常高兴，是因为能和聪明的、活泼的、爱思考的你们共同学习。 师：学习伙伴的我呀，还给大家准备了一份礼物，不知大家想不想欣赏一下？ 生：想！ 师：听，老师给你们带来了什么礼物呢？ 教师播放阎维文的《母亲》歌曲学生静静地倾听（时间大约1分钟） 师：听了这首歌，你有怎样的一种感受？ 生1：我想念妈妈（生含泪） 生2：我认为母亲太伟大。 生3：母爱是世界上最无私的爱。 师：是啊！母爱无私伟大，歌唱家用歌声来赞美母爱，那么作为文学家的冰心奶奶又是怎样用语言来传递这浓浓母爱的呢？下面，让我与同学们一起共同学习她的一篇文章（板书课题（《荷叶 母亲》）(投影出示课文插图，打出课题） 师：同学们，将你们知道关于冰心奶奶的资料，来介绍一下，让我们资源共享（大家纷纷举手站起来就说） 生1：原名谢婉莹，中国现代史上著名女作家，儿童文学家。 生2：代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》。 师：刚才两个同学真棒！养成预习好习惯（教室里想起了热烈的掌声） 　　我们通过大屏幕来看看吧！冰心的创作内容大致包括：爱母亲、爱儿童、爱自然三个方面以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点（出示幻灯片展示冰心画像） 师：同学们针对散文诗，你们认为应用什么样的方法来学习？（生小声议论一会） 生1：它是散文诗，具有诗的音律美，应多读。 师：这位同学真厉害，善于观察和思考，除了读以外还有其他的方法吗？ 生2：课文的语言很美，还应品析。 师：我们班上的同学很爱思考，综合你们的点子，本文采用如下方式学习（幻灯片出示学法指导：读——品——背——悟） （二）初读课文，感知内容（1５分钟） 师：下面就让进入第一步读，朗读的第一个步骤就是要扫清语音上的障碍，能读准字音，用准确的普通话朗读，朗诵时还要读出节奏，情感，以及把握内容。（幻灯片打出朗读目标） 师：下面请大家先尝试运用朗诵技巧自由朗读，请找出生字并注音。 （生小声自由朗读，教师巡视检查，幻灯片出示重点字词） 师：请一名同学给大家读读。 师：好，请同学们注意积累。下面请大家先说说读出什么样的情感？ 生：没感觉，读不出。 师：再接着读，书读百遍其义自见。 生：读出来了，好像是母爱！ 生：对母爱的赞颂之情（ 部分学生附和） 师：何以见得呢？ 生：最后一自然段得知。 师：用声音怎样才能将这种感情完美的表达出来呢？下面，让我们来听读，同学们想听谁来读呢？ 生：听老师读。 师：好，那老师就献丑了！（幻灯片出示听读任务：注意体会语调，语速及感情的变化，看谁听得更专心。）（生聚精会神地听，边听边做批注） 师：同学们听得很专注，而且养成做笔记好习惯，朗读时节奏，速度，语调的变化作好批注。 师：下面请一位同学来谈谈朗读时节奏，速度，语调应怎样注意？ 生:语调柔和、舒缓，语速不快不慢 生:要包含深情。 师：不错，刚才老师是配乐试读，谈不上范读，只是我对文本的一个把握，我想请咱班的朗诵达人王旭森给我点专业的意见，同学们想不想听？ 生：想。 王旭森：老师我觉得您总体把握的很好，只是第一段的重音处理我认为欠火候。 师：哦，那你給读读呗，我学习学习。 王旭森深情朗读（全场掌声雷动） 师：刚才，听了王旭森的朗读，我发现同学们被陶醉在其中了，那你们想不想模仿她美美地读呢？ 生：想 师：好！下面，让我们带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来齐读 生：齐读（教师给配上音乐） 师：同学们读得真好，有点出乎我的意料哟！现在请一位女生和一位男生任选一段来为大家展示一下？比一比看谁读得好！ 男生：（配乐）朗读（给予热烈的掌声） 师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定你觉得他读时，好在哪些方面？ 生：他不把节奏把握得比较好仅，而且很有感情 师：噢，高山流水遇知音，你很善于倾听，点评很好看，哪位女生敢向他挑战 女生：（配乐）朗读（教室里响起了热烈的掌声） 师：同学们的热烈的掌声是对这位巾帼英雄的肯定，请你们说说好在什么地方？ 生：她读诗的时候不但注重节奏的变化，更注重自己的心与作者的心想融，情感把握得恰倒好处（教室里不由自主响起了热烈的掌声） 师：看来同学不但对朗读技巧把握得很好，而且点评精彩那么现在，同学看看在读的时候有没有疑惑的问题？你读懂了吗？ 生：有。 师：下面我们就以小组为单位，