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九年级音乐 第二单元 魅力歌剧 课题：《饮酒歌》 主备人：大庆市第十三中学 岳娜 教学目标 1、通过本课，使学生认识、了解歌剧艺术形式，并能对此艺术形式产生兴趣和喜爱之情，提高学生的艺术修养。 2、了解相关的歌剧知识，知道它们由哪些艺术形式构成。 二、学情分析 平时多数学生对歌剧是没有接触的，学生应该知道的歌剧是《图兰朵》，因为《茉莉花》这课的内容在五年级上册中出现，对这个歌剧有所提及，学生应该是有印象的，但是谈不上对歌剧艺术有多少了解。少数学生听过某些歌剧中的著名唱段，但是却不知道这些唱段就出自这些著名的歌剧。中国的歌剧或许学生知道一两个，西方的歌剧学生也只是知道名字而已。 对于音乐剧，我想学生接触的机会更少，对于歌剧和音乐剧的区别之处也谈不上有了解。 重点难点 （一）教学重点 1、了解相关的歌剧知识，知道它们由哪些艺术形式构成。 2、能够明确歌剧中各唱段的演唱风格。 （二）教学难点 分清歌剧及音乐剧的不同之处 教学过程 （一）?导?入：1、背景介绍 1848年，小仲马的小说《茶花女》问世。后来，他又亲自将其改为剧本。1852年，威尔第在巴黎访问，并在此观看了话剧《茶花女》，随即产生了将其改为歌剧的想法。1853年初，皮阿维写成歌剧脚本。随后，威尔第用了四周的时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3月6日，歌剧《茶花女》在威尼斯的费尼切剧院演出此次演出大获成功。? 《茶花女》的简单剧情是：青年阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱。而阿尔弗莱德的父亲囿于门第之见，借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福，要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地答应了下来。为了遵守诺言，她写信给阿尔弗莱德，故意说自己已经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复，他当众羞辱了薇奥列塔，由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后，赶来探望薇奥列塔，而薇奥列塔已经病危。与此同时，阿尔弗莱德的父亲也意识到：是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后，薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。? 2、乐曲分析?《饮酒歌》??? 这是歌剧《茶花女》第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈，在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德?阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候，许多有钱的朋友都远离了她，只有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她，并探问她的病情，这使薇奥列塔十分感动。在宴会上，薇奥列塔才知道：那个送花的人就是阿尔弗莱德。她非常高兴。席间，朋友们邀请阿尔弗莱德唱一首歌。他便借歌声向薇奥列塔表达了爱慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的回答。客人们的助兴更增添了宴会热烈的欢乐的气氛。? 《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。 3.、作者简介威尔第(1813—1901)?意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧《利戈莱托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等。 (二)欣赏《饮酒歌》1、学生跟琴模唱歌曲旋律。?2、请学生体验音乐与感受、体验歌剧音乐，歌曲??《饮酒歌》发表自己的见解，进行评价。3、介绍这首广为传唱，用以赞美爱情、赞美青春、歌颂美好生活的《饮酒歌》。欣赏时问题：歌曲什么节拍?营造了什么气氛?4、请同学们再欣赏一遍，可以试着加上歌词随唱。5、结合欣赏简要说明：威尔第的生平、《饮酒歌》中表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪等。???? 这节课同学们对歌剧掌握的很好，特别是能够感受、体验两首作品的音乐情绪，并能够辨认变化着的演唱形式。 （三）小结浪漫主义音乐的理解和认识。浪漫主义音乐只是音乐艺术殿堂中的一束奇葩，只要我们敞开心扉走进这扇大门，音乐就会给我们无穷无尽美的享受。