《人民币的认识》2015年山西省优秀导学案评选活动.docVIP

“2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表 晋中 市 介休 县（市、区）实验小学 学校 参评作品编号： （由评委会填写） 学段（小学、初中、高中） 小学 学科 数学 年级 一 参评导学案题目 《人民币的认识》 所用教材的出版社 人民教育出版社 作者姓名 罗芸 性别 女 工作单位 介休市实验小学 电话专业职务、职称 中教一级 电子 信箱 jxsyluoyun@163.com 作者声明与授权： 1．我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。 2．如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。 作者签名：罗芸 2015年6 月 18日 《人民币的认识》导学案设计 第一课时 目标锁定 认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，了解人民币的单位元、角、分之间的关系。 通过观察生活中的情境图、观察人民币、模拟换钱等数学活动，体会人民币在生活中的作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 培养学生观察、思考及动手操作的能力，培养学生合理使用零花钱、节约用钱的意识，知道如何爱护人民币。 导入新知 回忆在你的生活中，你买过东西吗？买东西要用到什么？ 中国的钱叫什么？ 你见过哪些人民币？ 精要交流 （课件出示书53页的小面值人民币）观察这些人民币，说一说你是怎么辨认它们的？ 学生1、先看上面的数字，再看字。 学生2、看颜色，纸币一元是绿色的，一角是褐色的，五角是紫色的。 学生3、还可以看大小。 学生4、还可以看图案辨认。 这些人民币可以怎样分类呢？ 学生1、可以把元的分一类，角的分一类，分的分一类。 这是按照人民币的单位来分。 学生2、可以把硬币分一类，纸币分一类。 这是按照人民币的质地来分。 学生3、还可以写数字1的分一类，写数字5的分一类，写数字2的分一类。这是按照数字来分 。。。。。。。 现在我们来分一分，观察你的人民币学具，找出以元为单位的人民币有：（ ）， 以角为单位的人民币有（ ），以分为单位的人民币有（ ）。 通过刚才的分一分，我发现了：人民币的单位有（ ） 、（ ）、（ ）。 这些人民币之间有什么样的关系呢？ 我们一角一角地数，数到10角，10角可以和（ ）换，这样公平。 我发现了：1元 = （ ）角 10角 = （ ）元 。（课件出示1个胖嘟嘟的1元 = 10个瘦瘦的1角 书53页例2左图） 我还发现：元和角比谁大？（ ）大。 思考挑战：3元 = （ ）角 你是怎么想的？ 因为： 学生1、1元 = 10角，2元 = 20角 ，3元 = 30角，所以是30角。 学生２、3元是3个1元，1元 = 10角，3元是3个10角，3个10角是30角，所以是3元 = 30角。 学生3、1元 = 10角，在1的后面填个0,3元 = （ ）角就是在3的后面也填个0，就是30角。 50角 = （ ）元 你是怎么想的？ 因为： 学生1、10角 = 1元，20角 = 2元，。。。。。。。50角 = 5元，所以是5元。 学生2、50角能分成5个10角，10角 = 1元，50角里有5个1元，5个1元是5元，所以50角 = 5元。 学生3、10角 = 1元，把10后面的0去掉是1，把50后面的0去掉就是5，所以是5元。 我们一分一分地数，数到10分，10分可以和（ ）换，这样公平。 我发现了：1角 = （ ）分 10分 = （ ）角 。（课件出示1个胖嘟嘟的1角 = 10个瘦瘦的1分 书53页例2右图） 我还发现：角和分比谁大？（ ）大。 思考挑战：4角 = （ ）分 你是怎么想的？ 因为： 学生1、1角 = 10分，2角 = 20分 ，.。。。。。4角 = 40分，所以是40分。 学生２、4角是4个1角，1角 = 10分，4角是4个10分，4个10分就是40分，所以是40分。 学生3、1角 = 10分，在1的后面填个0,4角 = （ ）分就是在3的后面也填个0，就是30角。 70分 = （ ）角 你是怎么想的？ 因为： 学生1、10分 = 1角，20分 = 2角，。。。。。。。70分 = 7角，所以是