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《十几减8、7、6》 教 学 目 标 1．理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2．培养学生主动探索、合作交流的能力。 3．初步渗透“数学来源于生活”的思想。 教学重点 20以内退位减法的计算。 教学难点 用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。 教学准备 PPT 考点分析 掌握“十几减几”的口算方法 教 学 过 程 一、激发兴趣，引入新课 上节课我们通过“想加算减法”和“破十法”学习了十几减9的退位减法，今天，我们继续用这两种方法来学习十几减8、7、6的退位减法。 小朋友们还记得前几天小精灵参加的那次游艺活动吗？那我们今天就去看看大熊猫卖了几个风车。（出示13页主题图） 二、观察主题图，提出问题 1.谁能把图中的意思讲给同学们听？ 2.谁能列出算式？ 三、探究方法，解决问题 12－8＝﹙﹚怎么算呢？和同桌说说你的想法。把你的想法大胆地说出来。 生1： 因为10-8=2，2+2=4，所以12-8=4。 师： 还有不同算法吗？ 生2： 因为8+4=12，所以12-8=4。 …… 教师适时板书学生的算法：（为提高学生发言的积极性，将每种算法以第一个说出来的小朋友的名字命名。） 师： 小朋友们真会动脑筋。熊猫还剩4个风车，你们算对了！ 现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法。 四、学习十几减7、6 1.现在我们再去参观一下游艺活动中的金鱼池吧。（出示14页的主题图）谁能说说图的意思？ 2.根据学生的叙述指明列出算式。13－7＝ 13－6＝ 3.小组讨论后，汇报。 生1：我们以前学过7＋6＝13，所以13－7＝6 13－6＝7。 生2：我是用摆小棒的方法算出来的，我从13根里拿走7根，还剩下6根，所以13－7＝6，又从13根里拿走6根，又剩下7根，所以13－6＝7 。（边说边给大家演示） 生3：我的方法跟他们都不一样，我用“破十法”算的。 4.教师重点点拨：7＋6＝13，所以13－7＝6 13－6＝7。 五、练习 1.14页做一做1题。 学生计算后引导说算理：“想加算减的方法”。 2. 14页做一做2题。 3. 14页做一做3题 六、当堂检测 15页4（考点） 15页5（易错题） 七、小结 师：今天我们学习了“十几减几”的计算，你会做了吗？你是怎样算的？ 指名学生说说算法。 个性化备课（三备） 个性化备课（三备） 课 后 反 思 第一次： 第二次：