农村小学留守儿童文明行为习惯培养的研究.docVIP

“农村小学留守儿童文明行为习惯培养的研究” 结 题 报 告 襄城区欧庙镇高庙小学研究课题组 内容提要 通过本课题实验研究，我校已探索出一种农村小学留守儿童文明行为习惯培养的模式：在学校文明礼仪教育活动的大背景下，坚持对农村留守儿童的文明行为习惯进行调查分析；坚持把上好文明礼仪课作为常规工作；坚持定期举办文明礼仪知识竞赛活动；坚持定期举办文明学生评选表彰活动，一定能够促进每个留守儿童养成良好的文明行为习惯。 关键词 文明行为 习惯培养 模式 实验的背景及拟解决的主要问题 我校地处襄城、宜城交界区域，是一所农村寄宿制完全小学，服务范围覆盖5个行政村，服务范围人口约六千人。现有小学生159人，其中留守儿童106人。 改革开放以来，随着市场经济的快速发展，外出务工队伍在不断扩大，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，由于缺乏正常家庭教育，不少儿童养成了一些不良习惯，“留守儿童” 现象成了一个新的社会话题。据初步调查，父母长期外出务工的家庭，留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。这类孩子，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行较差，常有违规、违纪现象。这些学校里的“留守学生”少数在爷爷奶奶的溺爱下养成了“小皇帝”、“小公主”的坏脾气。当教师发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。如何解决这些问题已迫在眉捷。《农村小学留守儿童文明行为习惯培养的研究》课题就是在这样的背景下提出的，并于2013年6月获襄阳市教育规划领导小组办公室批准立项。 当前省内外开展留守儿童文明行为习惯养成教育研究的学校很多，探索出了一些好的经验和方法。但由于各地所处的环境不同，各校都有自己的特殊情况 ，再加上各地对留守儿童这一特殊群体的研究还没有放之四海而皆准的方法和理论成果，所以我们认为从本校实际情况出发，开展这项研究也很有必要，能为我校今后的德育工作探索一条道路。 开展本课题研究的理论意义：1.建设和谐社会的需要。建设和谐社会首先对人的道德素质提出了较高的要求，提高公民的道德素质需要从娃娃抓起，加强对学生的思想道德教育，反映在小学德育教育中，最显著的特点就是培养学生良好的文明行为习惯，这也是将道德认识转化为道德实践活动。因此探索小学生文明行为习惯培养的长效方法，让学生都养成良好文明行为习惯，也是为建设和谐社会服务。2.学校发展的需要。帮助每个小学生养成良好的文明行为习惯，是小学德育教育的基本内容，也是小学生道德目标达成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。 开展本课题研究的实践意义：我校地处农村，外出务工人员较多。留守儿童中占全校学生的比例较高，这造成许多家庭都是隔代教育，他们在家庭教育中，对孩子文明行为的教育缺失，直接导致校内外小学生一些不文明行为随处可见。同时由于受应试教育的影响，虽然天天喊素质教育，但是教师观念的根本转变还需要一个过程，这也导致部分教师在教育活动中关注学科知识的教学较多，对学生的文明行为习惯的培养忽视了。我校开展《农村小学留守儿童文明行为习惯培养的研究》，旨在为小学生养成良好的文明行为习惯提供一个平台，促进每个小学生养成良好的文明行为，在校做个好学生，在家做个好孩子，从而促进社会健康和谐的发展。 通过开展课题研究拟解决的主要问题是：让每个留守儿童都能说文明话，做文明事，当文明人。研究的重点：用榜样的引领作用，带领每个留守儿童养成文明行为。研究的难点：每个留守儿童能保持良好的文明行为习惯。 二、实验的过程及做法 ㈠1、成立机构，健全组织，深入学习，转变观念。我校成立了实验课题组，参加实验的人员热情高，干劲足，既有较高的理论水平，又有丰富的教学经验。较高素质的课题实验机构的建立，有利于实验的顺利进行，有利于经验的总结，有利于教研成果的推广。为提高课题研究实效，我们建立健全教科研制度，制定了学习制度、定期研讨制度和教研总结制度，以严格的管理制度保证教科研活动扎实有效开展。 2、坚定信念，增强信心，调动师生参与实验的积极性。本次课题实验研究时间长、见效慢，因此我们注重实验前对全校师生的宣传和发动，让实验的目的、意义、作用深入师生之心，为课题实验的全面铺开做好思想准备和精神准备，坚定师生的信念和信心；在实验过程中，我们也注重不断改进活动方式，时刻注意调动师生的积极性，使全校师生对实验始终保持深厚的兴趣，为实验的成功提供有力的保证。 ㈡我校《农村小学留守儿童文明行为习惯培养的研究》课题研究实施近两年时间了，通过