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《放牛歌》教学设计 火炬小学 冯鑫 教学内容：小学音乐第二册12——13页第二课。 教学目的：1、准确有感情的演唱《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活。 2、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入鼓的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学重点：1、感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2、为歌曲编创鼓的伴奏。 教学用具：小鼓、歌词条、彩图、多媒体、琴。 教学过程： 一、听音乐进教室，师生问好。 二、情景导入： 师：同学们看黑板上的画漂亮吗？让我们看着美丽的图画欣赏一段音乐，听完告诉我你听到了什么，联想到了什么。（播放《牧童到哪里去了》的前奏加进牛和流水的声音。） 生：自由说听到的声音，想到的事物。 师：同学们说的真好，小牧童骑着牛儿赶着夕阳在回家的路上唱起了轻快的歌，你们听（录音播放《放牛歌》范唱。） 师：好听吗？ 生：齐回答。 师：你们知道歌曲的名字吗？ 生：自由回答。老师和学生一起说，师边说歌名边将歌名粘到黑板上。 三、新课教学 1、感受歌曲 师：让我们随着《放牛歌》的音乐做请朋友的游戏吧。 （播放《放牛歌》范唱，学生站在座位前随音乐拍手，老师邀请同学到中间来和老师一起做律动。） 2、学唱歌曲 师：谁能告诉我，小牧童刚才唱的是什么？ 生：举手回答。(在学生回答时小声播放《放牛歌》范唱。) 师：当学生说出某一句歌词时，老师就将这句歌词粘到黑板上。 师：同学们真厉害！让我们一起来读一下吧。（师生一起读，当到间奏时老师做一个听的动作。） 师：谁会读这一句？（老师指着第一句问） 生：举手读。 师：读的真好，让我们一起来读吧。 师：谁会读这一句？（老师指着第二句问） 生：举手读。 师：读的真不错，让我们一起来读吧。 师：谁会读这一句？（老师指着第三句问） 生：举手读。 师：读的真好，让我们一起来读吧。 师：谁会读这一句？（老师指着第四句问） 生：举手读。 师：读的真好，让我们一起来读吧。 师：谁能将这四句按着顺序连贯的读下来，你就站起来。 生：自由的站起来。 师：让我们一起来读吧。（老师和学生一起读，到间奏处做听的动作。） 师：谁观察到老师在读完“笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞，骑着牛儿趟着水”这三句话时作了一个什么动作？ 生：一起说 师：同学们观察的真仔细，现在让我们一起来唱这首轻快的《放牛歌》，把听这个动作加进去。（师弹琴和学生一起唱。） 师：现在听老师唱，告诉我这两句话是不是一样的，有什么不同。（老师唱第一段和第二段的最后一句） 生：举手回答。 师：同学们说对了，现在让我们这样来唱，大家注意听，我们坐在座位上唱“笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞，骑着牛儿趟着水”蹲下来唱第一段的“赶着夕阳把家回，把家回。”然后我们再回到座位上唱“笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞，骑着牛儿趟着水”在站起来唱第二段的“赶着夕阳把家回，把家回。”清楚了吗？ 生：按着老师的要求歌唱。（师边弹琴边用手势动作提示学生怎样唱） 师：谁能用自己最动听的声音把歌曲唱出来，请你站起来，向前走一步。 生：自愿的站起来。（师弹琴伴奏） 师：同学们唱的好极了，现在我们来分组比赛，比一比那一组唱的最好听。 生：各组学生站起来唱。 师：同学们唱的好听极了，我现在忍不住要随着你们的歌声来跳舞了，你们想来吗 ？ 生：自由回答。（录音播放《放牛歌》范唱，老师和同学们在中间边唱边做律动。） 四、感知小鼓 发给学生每人一面鼓让学生自己探索小鼓怎样发声，有什么样的音色。老师让找到不同方法的学生到中间敲给大家听，在让所有学生跟着这名学生敲一敲。 师：让我们的小嗓子休息一下，老师一会给你们每人一面鼓，你试一试能用多少种方法让鼓发出不同的音色来。 生：试着让鼓发出声音。 师：谁找到了？ 生：举手。 师：让我们也来敲一敲。 生：齐敲。 师：谁和他的方法不一样？ 生：举手。 五、为歌曲伴奏 师：同学们真聪明，找出了这么多种方法，让鼓发出了不同的音色。现在让我们以小组为单位，各组选一种方法，编出好听的节奏为歌曲的间奏部分伴奏。知道间奏在那里吗？ 生：自由说。 师：间奏就是我们用耳朵听的那一部分，知道了吗？ （播放《放牛歌》范唱，学生小组活动，创编节奏。） 师：你一组同学想先来表演？ 生：举手。 （老师按举手顺序让学生来表演，让其余的学生认真听，选出你认为最好的一组。） 六、表演 师：同学们的伴奏真好听，有人愿意和音乐一起唱歌吗？ 生：举手。 师：有谁想来和老师一起跳舞？ 生：举手。 师：谁想敲小鼓？ 生：举手。 （老师给学生安排位置，让唱歌的同学站到左边，让敲鼓的同学站到右边，让跳舞的同学站到中间。播放《放牛歌》范唱，老师和学生一起活动。） 七、结束 同学跟着老师随着《放牛歌》的音乐做律动走出教室。 师：歌里唱到“云儿轻轻飞”，云儿长的什么样子呀？ 生：自由说。 师：让我们一起到操场去