五年级语文第一二单元教案.docVIP

单元 第一单元 课时 第1课时 课型 新授课 主备人 肖玲 课题 《我的写作梦》 学习资源 与链接 学习目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重难点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课前预习或准备、任务设计 （小组学习单 设计及任务分解） 熟读课文，尝试背诵课文。 一、电子备课模板 课堂交流学习过程设计 教学环节 教师点拨与激励 学生交流学习活动 备注（理念、方法） 激趣导入（自然融入） 创设情境，释题导入。 1. 指名读导读部分的前三句。.I7x6(2.师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报 上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 读书 读班级墙报 导学体验（自主尝试） 初读全文，整体体验。 自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。G(C回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。W ) 学生自学，做好批注。 评价指导 （自测反馈） 品读赏析，感悟体验。 同学们在下面自由交流: 1.老师巡回，参与讨论。CY学生 2.重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。-S8Sd 3.对学习优秀的同学，注意提高要求。Z 学生自由交流 提升引导（自觉发展） 回归整体，升华体验。 1.指名背诵。2.男女生比赛背诵。3.小组背诵。　（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆。）M小结课文，课堂练习。 学生背诵课文 板书设计 1、我的写做梦 困惑： 单元 第一单元 课时 第2课时 课型 新授课 主备人 肖玲 课题 《我的写做梦》 学习资源 与链接 学习目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2、背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重难点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课前预习或准备、任务设计 （小组学习单 设计及任务分解） 熟读课文，尝试背诵课文。 课堂交流学习过程设计 教学环节 教师点拨与激励 学生交流学习活动 备注（理念、方法） 激趣导入（自然融入） 创设情境，复习导入 　 1.朗读课文。2.听写词语。 读书 导学体验（自主尝试） ) 品读赏析，感悟体验。 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。gu7:2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？OF`3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。{1il4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？j|5\j5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么觉得沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？;（2）“我”为什么觉得邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？8引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。$6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画q57.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 学生读诗，交流自己喜欢的诗句。 品读诗句，谈自己的感受 感情朗读 评价指导 （自测反馈） 激情总结，写话体验。 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？8 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。（1.选择真实朴素的写作材料。,2.展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。=3.充满童趣，充满生活气息。P） 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。E{4J 4.全体齐读。ZS 学生谈自己的感受 感情朗读 提升引导（自觉发展） 拓展延伸，运用体验。 你也写一首儿童诗？ 学生写诗，全班交流 板书设计 板书设计 7Ua= 1、我的写作梦p 作品——放飞（ ? ?）*o邮筒——秘密 ? ? 储蓄罐—— 一个梦js 困惑： 单元 第一单元 课时 第1课时 课型 新授课 主备人 肖玲 课题 2、太阳路 学习资源 与链接 学习目标 1.理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。2.体味象征手法的作用。练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3．学会本课生字、新词，懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。 学习重难点 1.理解课文内容，分清主次。课文最后一段奶奶讲的话。Q ? 2．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。 课前预习或准备、任务设计 （小组学习单 设计及任务分解） 收集了解贾平凹的背景资料 课堂交流学习