《铃铛舞》教学反思.docVIP

《铃铛舞》教学反思 如东县栟茶镇靖海小学 谢晋春 今天，我有幸参加栟茶小学教学研共同体“真学课堂”之“真合作”教学研讨活动。本次活动我执教的是苏教版小学三年级下册第三单元《铃铛舞》。在充分研究教材之后，我设计了如下的教学过程及教后反思。 本课上课之前，我先带领学生做奥尔夫音乐教学律动游戏。再配合学生二年级学过的三拍子歌曲《法国号》培养学生三拍子节奏感，学生对这类的游戏很有兴趣。奥尔夫教学法现在在我们幼儿、小学的教学中已经非常普遍了，因为它的教学方法新颖、贴近学生的心性。并且与我县素质教育要求中的“乐中学”、“真学课堂”之关注每一个学生、全员参与的要求符合，因此我设计的这个环节。 组织教学过后，我先以竹叶发声、竹筒发声来吸引了他们的注意力，然后引入本节课要求认识的乐器——口笛。在聆听乐曲《苗岭的早晨》的过程中，我要求学生带着问题去欣赏音乐，这样能使学生注意力集中。激起他们从音乐的角度去思考问题，这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达，而且由个别学生回答问题的时候，其他学生也积极参与其中，不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。扩散学生的思维，学生的感受很多，对乐曲的，乐器的，画面的……从而使学生从各方面了解感受苗族风光，风土人情及苗族音乐、乐器的特点。 朗读歌词部分，这一环节主要培养学生节奏感，对歌曲《铃铛舞》舞蹈韵味进行感受。学唱过程中，我要求学生从哼唱到带词唱，然后提出不会的部分，先由其他同学帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神。 表现歌曲部分，给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。教师与学生之间共同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。 当然作为新教师第一次参加这类公开课，还是有很多不足之处，与会老师也提出了宝贵意见。 栟茶小学金建华主任：谢老师的教学设计巧妙，课前律动、用生活中的物体发声，有效调动学生的学习积极性，让学生很快融入到本节课的课堂教学。并且重视学生的音乐素养，学生小组合作、小组展示、师生合作、生生合作，真正做到以生为主的真学课堂要求。建议：新课时间较少，可将前面部分缩短，学生可通过多遍聆听、节奏、律动、出示音高图示、教师在演唱时动作线条、心里默唱等方式。使学生更形象、更直观的把握音高、节奏。教师在教唱中可适当教点演唱方法，如：面带微笑、美一点等等。 非常感谢听课、评课教师的指导，这些都是我今后要学习和努力的方向。当然也要感谢学校对我的认可及对我教学思路、设计的指导，没有学校老师的支持，我相信我不会进步这么快。