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初中英语说课设计 外研版（初一上） Moudle 5 My school day unit 1 I love history 一、教材分析 本单元的核心教学项目是同学们非常熟悉的话题 “学校生活 (My school day)为话题”整个教学内容主要介绍学校生活的部分知识，要求学生能够了解用一般现在时描述学校的生活,能够正确运用实义动词（主语I they we you）的一般现在时，本单元本模块学生学习了大量的动词短语，为学习一般现在时打下了良好的基础，并通过问答练习，对话表演，及阅读活动，巩固，让学生运用一般现在时表达实际需要的技能，从而达到学以致用，能在同学之间积极运用所学英语就学校生活进行表达和交流。培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。 二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是： 1． 语言知识：正确使用一般现在时中的实义动词。 掌握句型：能运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句 2． 语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力. 能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在完成时独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 3． 情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣. 引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。 4． 学习策略：让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。 5． 文化意识：通过学生学习阅读介绍学校生活的文章，乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿望和兴趣。 三、重点、难点 1． 重点：要求学生能综合运用一般现在时的各种句型。 2． 难点：用一般现在时来表达句子，并正确使用实义动词 四、教法学法：首先老师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用了任务型教学，任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。这种学法，更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 五、教学程序：下面我结合课件谈谈本节课的教学程序： 1． Warming up ： 以学生在学校学习的科目引入，学生非常熟悉，容易产生兴趣。What’s your favourite subject ?Why? 2． Revision: 时间的直接表达对学生来说，也容易，介绍用past ， half past ， to 来表达时间的几种方式。保证每个学生都会表达时间，并充分练习，加强记忆，试着让学生说，几点上什么课， 例如，我们8；00上历史课，We have history at eight o’clock.让学生多练习，会表达。 3． Presentation:　 Betty and Tony are talking about the subjects and lessons ,　然后提问What’s Betty’s favourite subject ?听俩遍录音，确保学生能听明白，找出问题的答案，并会运用句型We have...at 几点，My favourite subject is ...because... 4．Read and act. 提问,回答问题检测答案Her favourite subject is history，然后Listen and repeat. Practise in pairs .Check the answers of part 3 , 4 in class. 要求他们用所学的知识顺利完成任务，增强了自信，提高了兴趣。更加细致的了解学校生活，增强他们的好奇心，使他们产生了强烈的参与和合作愿望。可以说这是教师在“投其所好”。同时我们也要不失时机地进行思想教育，激发他们学习的热爱。 5.掌握一般现在时的实义动词，have ,like, talk ,work 及否定形式We have English at eight to ten .we don’t have English at eight to ten.为了使该任务更具实际意义，训练学生自主学习归纳的能力，我都要求他们先自己分析，观察。对任务的难度进行调整，如明确分类的根据,在任务完成之后，分别给以高度评价和热情鼓励。 5 Read and do 让学生自行阅读课文5分钟，然后通过阅读寻找答案，加深对对话的理解。 6 Play games. 游戏一,本活动是连词成句，要求学生根据提示组成一般现在时的句子，是比较基本的练习活动，学生采取个体活动或全班活动，每个组答的多给加分，并给予鼓励，训